編歌訣助學平舌音字、 多音字與詞組

張炳秋 馮兆海 孫瑩

摘 要： 一年級孩子識記和區分平翹舌音字與多音字有困難，編成歌訣學習就事半功倍。

關鍵詞： 平翹舌音字 多音字 區分方法

區分平翹舌音字、多音字、積累詞組往往令人覺得瑣碎，對于初入學的一年級孩子來說就更不容易。但是，孩子喜歡兒歌，學習傳統的方法，創編成歌訣，用近乎韻文的形式助學就事半功倍。

《千字文》、《三字經》、《神童詩》等蒙學讀本，令人喜聞樂見而廣為流傳。“天地玄黃，宇宙洪荒……寒來暑往，秋收冬藏……云騰致雨，露結為霜……”其獨創的音韻情境朗朗上口、頓挫抑揚、悅耳鏗鏘，多么響亮而好學易記，怎不令人擊賞。“我們為什么不能將這民族的、傳統的精粹繼承和發揚？……為什么不能有所繼承，學習好的——歷百世滄桑而獨具魅力的編韻文式的方法呢？”[1]

編歌訣助學可以說是高效學習的法寶。如多音字、平舌字、詞組之類，或枯燥乏味、或易混淆，學習記憶的效果總是不好。倘用歌訣形式學習，就有助于感知言語信息而立竿見影。

我們已實踐多年，將零散的言語信息整理編寫，盡量在學生生活背景與已有經驗的基礎上建構，力求押韻上口，賦予幽默情趣，留意教育意義，熔機械的、理解的、聯想、比較、口訣等記憶法于一爐，力求在語境中識記，就能激發學趣、引發聯想、發展思維、提高學習效率，也利于音韻啟蒙。學生學習識記——熟讀或背誦積累愉快輕松。編時自然頗費心力，用時卻皆大歡喜。它無論對于應試還是培養素質，都可謂是利器。