小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的“三步曲”

梁吉敏

摘 要： 數(shù)學(xué)作業(yè)能對(duì)課堂教學(xué)起到有效的補(bǔ)充作用，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能的有效手段，是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效方法，只有精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)才能更好地促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 前置性作業(yè) 課堂性作業(yè) 課外性作業(yè)

縱觀一節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)可以分為“三步曲”：前置性作業(yè)、課堂性作業(yè)、課外性作業(yè)。

一、設(shè)計(jì)前置性作業(yè)：引導(dǎo)預(yù)習(xí)，注重實(shí)效

前置作業(yè)是教師在上新課之前為學(xué)生設(shè)計(jì)的自主學(xué)習(xí)作業(yè)，是為新課做準(zhǔn)備、做鋪墊、做指引的作業(yè)。“前置作業(yè)”的設(shè)計(jì)要為課堂學(xué)習(xí)服務(wù)的，它是教師將學(xué)習(xí)要點(diǎn)拆解成若干個(gè)思考的“臺(tái)階”，幫助學(xué)生開展有意義的預(yù)先學(xué)習(xí)。課前，學(xué)生會(huì)更自覺(jué)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行感受、進(jìn)行初步理解、自主尋求解決辦法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。這樣有目的地引領(lǐng)預(yù)習(xí)，有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

1.圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)。

前置性作業(yè)設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，找準(zhǔn)難點(diǎn)。要面向全體學(xué)生提出了有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生如何完成預(yù)習(xí)作業(yè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。例如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了前置性作業(yè)：

找一找你身邊的長(zhǎng)方體和正方體包裝盒。先看一看，再把它拆開，你照著樣子分別做一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形嗎？

設(shè)計(jì)前置性作業(yè)，使學(xué)生了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，迫切想知道要研究的問(wèn)題，更好地表現(xiàn)自己，變得積極興奮，自主學(xué)習(xí)的欲望更強(qiáng)。……