高職互動英語教學初探

黃艷

摘 要： 隨著我國社會經濟的發展，國家越來越重視高職教育工作，高職院校要注重培養符合社會需要的高等技術應用型人才，高職英語教學的最終目標是培養學生的語言應用能力。當前高職英語教學存在各種弊端，導致學生英語語言實際運用能力與社會需求嚴重脫節，高職互動英語教學的探索與實踐勢在必行。本文分析了互動教學的理論依據，提出了互動英語教學的實施措施，以指導教師很好地創設語言情境，激發學生學習語言的興趣，提高學生交流的能力。

關鍵詞： 高職教學 互動英語 模式探索

隨著社會經濟的發展，高職英語教學必須不斷改進傳統的教學模式。在教學過程中，努力探索更有效的教學方法和教學策略是值得我們探索和思考的課題之一。傳統英語教學偏重“教師教、學生學”的單向交流模式，教師詳細講解課本中的一切內容，學生被動消極地學習知識，學生往往沒有機會與教師、同學進行口語交流，致使學生交際能力較差。培養學生使用英語交流信息的能力是大學英語教學的重要目標。因此，嘗試采用互動英語教學的方法，激發學生學習英語的熱情，培養學生學習英語的積極性和主動性，師生共同投入英語課程學習中。在教學過程中，以教材為依托，教師與學生互相交流信息，全面提高學生聽、說、讀、寫、譯等能力，營造活躍、快樂的課堂氣氛，實現教學相長。

1 英語互動教學的理論策略

1.1 社會交互理論 （Social Interaction Theory）。……