書院制視野下的高校學生工作管理研究

馬冰冰

摘 要： 書院制學生工作管理模式通過建立以書院為單位的學習和工作社區(qū)，實現了高校學生工作的科學管理，書院制學生工作管理模式建立在中國傳統書院和英美大學住宿學院制度的基礎上，其符合我國人才成長規(guī)律和教育內涵，促進了學生綜合素質的全面發(fā)展。本文分析了書院制高校學生工作管理模式的特點，并研究了書院制視野下的高校學生工作管理創(chuàng)新，旨在促進書院制的進一步發(fā)展。

關鍵詞： 書院制 高校學生 工作管理

隨著我國教育制度的改革，各大高校不斷擴招，高校學生數量急劇增加，同時時代的發(fā)展使得高校學生思想觀念、各方面素質等也發(fā)生了很大變化，在此背景下，傳統的高校學生工作管理模式并不能適應形勢發(fā)展，各種管理問題頻發(fā)。基于以上，本文研究了新興的書院制視野下高校學生工作管理，旨在為提高高校學生工作管理的實效性作貢獻。

一、書院制高校學生工作管理模式的特點

（一）以學生為中心，全面發(fā)展。

傳統高校院系是高校學生管理的重要行政單位和教學單位，這雖然對構建專業(yè)共同體有著積極的意義，但在這種管理模式下，容易將學生封鎖在院系中，致使其喪失對其他學科的好奇和尊重，阻礙其對外界的追求。此外，在院系體制下的教育課程很容易失去實效性，書院制應以學生為中心，打破院系之間的局限性，重視學生的通識教育和全面發(fā)展，提升學生走出院系、打破局限的勇氣[1]。不僅重視學生的課堂學習，對于課堂外事物的了解也十分重視，這對于培養(yǎng)出有理想、有堅定信念的全面發(fā)展優(yōu)秀人才至關重要。

（二）宿舍育人功能的實現。

高校宿舍是學生重要的生活環(huán)境和作息環(huán)境，受到網絡及社會風氣的影響，許多高校學生在課程之余都留在宿舍內玩游戲、睡覺，這不利于高校學生的學習和發(fā)展，書院制能夠將以學科交叉集合的原則將不同專業(yè)、系別的學生分在一個宿舍，這就增加了不同學科思想的交流和成長的空間，拓寬了學生的眼界，例如西安交通大學的彭康書院就讓不同專業(yè)的學生交叉居住；書院內部設有公共活動空間，提供了不同專業(yè)學生交流溝通的平臺，實現了宿舍教育與宿管功能的集合，將學生的學習和生活有機結合，例如復旦大學希德書院就在宿舍樓內設有文化交流室、咖啡吧、舞蹈房等；最后學員對學生的自主管理和文化建設十分重視，成立的黨支部委員會大多由學生組成，實現了學生管理的民主性，許多書院注重宿舍的文化建設，這就發(fā)揮了宿舍的文化育人功能。

（三）充分發(fā)揮導師的引導作用。

書院制中有三類學生導師，一種是長期任職的輔導員，主要負責學生日常生活、學習及心理等方面工作的管理，一種是解決學生學業(yè)問題的教授，幫助學生掌握專業(yè)知識，一種是兼職類型的導師，主要負責輔助學生管理工作。學院中的導師一般和學生一起生活，能夠加強師生間的交流，通過對學生問題的釋疑，積極影響學生良好性格、正確價值觀的養(yǎng)成，充分發(fā)揮導師的引導作用。

（四）特色的教育模式。

書院制在課程上突破專業(yè)限制，提供基本人文修養(yǎng)、思想視野、精神感悟的課程，提供優(yōu)厚的學習資源，學生有充分的自主選擇權。例如復旦學院堅持通識教育，新生進校后不分專業(yè)設置，編排為四個書院，經過學習后由學生自主選擇專業(yè)進行學習。

二、書院制視野下高校學生工作管理創(chuàng)新研究

（一）創(chuàng)新管理理念。

首先，高校要堅持以學生為本的原則，建立人性化的管理制度，堅持學生素質的全面培養(yǎng)和發(fā)展，將傳統的對物的管理轉為對學生的管理和培養(yǎng)，注重硬件建設和文化建設，密切學生與課堂外的聯系，將學業(yè)生活指導延伸到課堂之外或校園之外[2]；其次，整合資源、聯動部門，發(fā)揮導師的重要引導功能，下調學生管理工作的管理中心，將學院與書院及各職能部門聯系在一起，以書院管理為主導，促進學生管理工作的開展，提高高校學生工作管理的效率和質量。

（二）提升學生的主體性。

書院是學生的書院，學生是書院的主人，應當增強學生管理的主體性，培養(yǎng)學生自主管理的意識和能力，讓學生主動參與到管理工作中，通過實際的工作提高自主能力，強化責任意識和創(chuàng)新意識，例如可以建立書院管理委員會，讓學生任職其中等，以此強化學生參與書院事務管理的意識，促其自我教育、自我管理、自我服務。在書院視野下高校學生工作管理的過程中，要在制度設置、活動載體及服務保證等各個方面增加學生自主管理的權限。

（三）重視文化建設。

文化建設是高校的隱性教育方式，加強文化的建設能夠在書院生活的點點滴滴中傳遞給學生正能量，學生會在潛移默化中受到熏陶。例如可以建立書院制導師沙龍活動，此外，應當注重自然人文文化建設，通過創(chuàng)設具有文化氣息的書院情境讓學生體會教育美，還可以開展各項書院文化活動提高學生的思想道德素質，讓學生自愿參與文化教育活動，促進學生在充滿文化氣息的書院中增長知識、了解文化、提升思想、健全人格。例如“孔子學院”、“國學院”等。

（四）完善相關制度。

高校應當積極完善相關制度和運行機制保證書院制高校學生管理工作的實現，書院管理涉及組織、后勤、團委等各個方面的管理，因此應當在制度上規(guī)范相關權限，確保書院制高校學生工作管理的落實[3]。例如溫州大學的“步青學區(qū)”、“超豪學區(qū)”等均有完善的工作制度和條例。

本文從四個方面分析了書院制高校學生工作管理模式的特點，但需要明確的是書院制的發(fā)展還面臨較多困難，研究書院制視野下高校學生工作管理的創(chuàng)新，旨在促進書院制的發(fā)展，提升高校學生工作管理的實效性。

參考文獻：

[1]張雷.高校實施書院制學生社區(qū)管理的探索[J].教育與職業(yè)，2014，30：44-46.

[2]劉佳，時南.書院制模式下高校輔導員工作專業(yè)化路徑探索[J].廣東青年職業(yè)學院學報，2014，01：68-72.

[3]崔海浪.我國高校書院制建設研究綜述[J].山西師大學報（社會科學版），2015，S2：168-171.