提高高中體育課堂教學質量的措施研究

楊峰

摘 要： 為更好地提高高中體育課堂教學質量，體育教師要做到注重學生體育習慣的養成；更新教學觀念，真正做到以學生為主體；革新教學方法，讓學生感受體育學習的魅力等更好地服務于學生，服務于體育教學，為國家培養出更多身體素質出色的人才。

關鍵詞： 高中體育教學 教學措施 教學質量

體育教學作為高中教育內容之一，對于提高學生的身體素質，培養學生的意志品質和團隊協作精神具有現實意義。體育課作為高中的必修課一直以來都非常受黨和國家的重視，但是現實的高中體育教學情況卻不容樂觀，學生擴招師資短缺，教學所需的場地與器材相對擁擠，學生對于體育課的意義認識不高，學校領導不重視等直接導致當前我國部分高中學生身體素質相對較差。體育教學的頭等任務是提高學生的身體素質，增強學生的體質，為更好地提高學生的身體素質、改善學生的體質狀況，便需要各級各類高中向體育教學要效益。因此，在有限的體育教學時間內，最大限度地提高教學質量，進行有效教學便成為時下高中體育教師的重要任務之一。筆者作為基層高中體育教師將結合多年教學經驗，具體探討提高高中體育課堂教學質量的措施。

一、提高學生體育教學興趣，注重學生體育習慣的養成

興趣是最好的老師，是學生進行學習與探索的原動力。學生對某一學科感興趣，則會將有限的注意力更集中于這一學科的學習。傳統的體育教學過于注重體育教師在教學中的地位，過于注重教材在教學中的地位，過于注重教材在教學過程中的意義，因此，很多時候部分高中教師會忽略學生的感受，讓學生按照教師的意愿練習，強迫學生在體育教學過程中做一些根本沒有興趣的練習，雖然學生會按照教師的布置進行有針對性的練習，但其內心深處會對體育教學和體育教師產生厭惡，長此以往對于體育教學質量的提高不利。為更好地進行高效體育教學，需按照學生的興趣進行有針對性的教學，如男女同學的體育興趣存在差異，男學生更加喜歡激烈、對抗性強的運動項目；女學生喜歡韻律感強能展現其女性陰柔之美的運動項目。在現實的體育教學過程中，體育教師應根據男女同學不同的運動興趣選擇具體的教學內容，從學生的運動興趣入手，男生班級可以多進行籃球、足球等對抗激烈的身體練習；女生班級可以選擇形體練習、舞蹈等運動項目。從學生的不同興趣入手，讓學生真正喜愛體育課，才能更好地進行體育教學，在短時間內提高體育教學質量，為有效教學服務。

一些高中在體育教學過程中忽視學生運動習慣的養成，只有運動習慣養成后，學生才能在課后積極主動地進行身體練習，并將這一運動習慣保持一定時間。這對于學生的體質增強和提高體育教學質量的提高均具有現實意義。

二、更新教學觀念，真正做到以學生為主體

在現實的體育教學過程中部分高中體育教師的教學理念相對落后，在教學過程中仍然是以教師為主，忽略學生的感受與意愿，在教學過程中高高在上，僅僅是口頭指揮學生進行部分體育項目的練習，與學生的距離較遠，融入性相對較差。部分高中教師對于新課標所倡導要求的以學生為中心，重視學生利益這一教育理念置之不顧，使得在體育教學過程中不能夠真正發揮學生的主動性。為更好地提高教學質量，提高學生的身體素質，在現實體育教學過程中，要真正將學生作為體育教學的主體，切實考慮學生的利益，讓體育教學服務于學生，在教學過程中將學生視為教學的中心，根據學生的現實情況具體選擇教學內容、教學方法、評價方法等。在教學過程中應改變以往高高在上的角色定位，需要真正融入體育教學中，與學生共同進行基本的身體活動和項目練習。讓學生感受到教師的存在與魅力，力爭在有限的課堂時間內使班級全體學生真正動起來，進行必要的身體練習，提高學生的身體素質和教學質量。

三、革新教學方法，讓學生感受體育學習的魅力

傳統體育教學方法主要是以教為主，常被高中體育教師采用的主流教學方法主要有講解法、示范法、預防與糾錯法等，這些教學方法的采用一定程度上講對于提高學生的身體素質確實具有一定意義。但從小學到大學總是采用相同的教學方式，則其教學過程會在很大程度上重復小學和初高中的教學過程，在一般教育情況下，教學內容相同，教學方法相同在其最終的教學過程與教學結果便會在很大程度上存在共性。由于之前學生在小學教學、初中體育教學和高中體育教學過程中其教學內容存在一定的相同點，均是足球、籃球、武術和田徑等，在教學方法基本沒有太大變化的情況下，則教學過程基本一致，使得學生在高中體育學習過程中感到索然無味，體會不到任何新意。為在有限的教學時間內，完成必要的教學任務，則必須向教學過程要效益，首先要改進教學方法，因此，在現實的體育教學過程中需要改變一些傳統的體育教學方法，轉而注重一些學生很少接觸的合作式學習方法、發現式教學方法和探究式教學方法等，提高體育教學質量，帶給學生一些新奇的感受，很好地讓學生融入體育教學中，以提高教學效率，提高學生的身體素質，完成教學任務。

高中體育教學對于提高學生的身體素質，培養學生的終身體育意識具有現實作用。現高中體育教學過程中由于一些現實因素，體育教學過程與質量確實不容樂觀。為更好地踐行新課改的教學理念，提高高中體育教學質量可以采取如下策略，提高學生的體育教學興趣，注重學生體育習慣的養成；更新教學觀念，真正做到以學生為主體；革新教學方法，讓學生感受體育學習的魅力等更好地服務于學生，服務于體育教學，為國家培養出更多身體素質出色的人才。

參考文獻：

[1]唐炎，宋會君.體育教師教育論[M].重慶：西南師范大學出版社，2006.9.

[2]魏麗艷.體育教師教育的比較研究[J].吉林：吉林體育學院學報，2004，20（4）.