淺談小學班主任如何做好班級管理工作

安海娣

摘 要：隨著課程改革以及現在全社會對教育的普遍關注和重視，小學的班級管理顯得非常重要，然而班級管理就是對學生的管理。班主任對學生的管理就是培養學生優秀的人格，幫助學生養成良好的習慣。通過建立和諧的師生關系，積極引導學生提高班級管理的質量，從而使學生的身心和能力都得到更好的發展。

關鍵詞：班級管理；師生關系；班級氛圍

班主任是一個班級的領導者、組織者，是一個班級的靈魂人物，在班級中發揮著至關重要的作用。“教師是人類進步的階梯。”班主任不僅要向學生傳遞知識，使學生的知識儲備得到提高，更要塑造學生的精神品質，使學生德才兼備，而這些都要通過良好的班級管理能力來實現。下面就小學班主任如何管理班級做出相關的探討。

一、建立和諧的師生關系

1.尊重和理解學生

人與人之間和諧的關系建立在互相尊重的基礎上，學生尊重老師，老師也要尊重學生。小學是學生習慣養成的階段，在這個過程中，不同的學生會有不同的表現。有的學生可能會比較調皮，但是作為老師一定要記得，并不是所有學生都是故意搗蛋的。要相信每一個孩子的內心都是真誠而善良的，要正確地引導他們。這樣，學生就不會覺得自己只是一味地服從。當學生體會到老師的寬容和諒解時，學生的內心中就會更愛戴擁護老師，這樣在班主任管理班級的時候，學生就會更加配合，讓學生明白，是老師和學生一起努力來管理班級。

2.掌握批評學生的藝術

無論是什么年齡的人都會犯錯誤，小學生正處于懵懂的年齡，很多道理并不了解，所以難免會犯錯誤。當學生犯錯誤的時候，班主任首先要理解，尤其是有些初次犯錯誤的學生，老師首先應該忍耐，然后再對學生進行批評教育，但這個年齡的學生內心天真而又脆弱，這時候班主任就要掌握批評的藝術。班主任首先要讓學生明白他做的事情是不對的，然后正確地引導他，讓其明白以后不能做這樣的事情，既起到教育作用又不傷害學生的自尊。

3.與學生建立良好的師生關系

班主任與學生之間建立良好的師生關系是做好班級管理工作的前提。融洽的師生關系可以拉近老師與學生的距離，使學生不認為老師是高高在上的，而是他們的貼心人。班主任應該積極地去發現每個學生的優點和長處，相信每個學生都是很棒的，不斷地鼓勵學生，增強學生的自信心，這樣學生就會不斷地努力完善自我，并且與老師更加親近，這種情況下，學生更愿意配合老師完成班級管理工作。

二、營造良好的班級氛圍

1.每個學生都要做班級的主人

班主任應該培養學生的主人翁意識，使學生更愿意積極地維護班級的榮譽和利益，讓學生明白，這個班級也是學生的一個家，每個學生都是這個班級的主人，每個學生都應該維護這個班級的利益，讓學生意識到，自己不僅是被管理者，同時也是這個班級的管理者。這樣學生就會更加自律，更加積極地配合老師的工作。這樣，班主任對班級的管理工作會更加輕松，而且可以高效、高質量地完成班級的管理工作。

2.培養優秀的班干部隊伍

管理班級不能僅僅依靠班主任一個人的力量，班主任應該培養一支優秀的班級干部隊伍，這些班級干部可以配合老師一起來完成班級的管理工作。這些學生應該是相對優秀的，而且他們會以身作則，這樣在其他同學眼里他們就成了榜樣，學生在向班級干部學習的同時，自身也就得到了提高。同時，這些學生干部又會成為班主任和學生溝通的橋梁，使班主任可以更加了解這個班級，也可以針對性地做出相應的管理。而且通過班級干部的傳達，學生也能更加理解老師的每一項安排，使師生之間更好地配合。

3.開展優質的活動培養學生的集體感

班主任可以通過開展優質的、有意義的活動讓所有學生都參與進來，從而營造良好的班級氛圍，使班級更有凝聚力，并且可以通過活動培養學生的集體榮譽感。班集體是在全體學生在一起參加活動中慢慢形成的，只有在參加集體活動中才能體現出班級的凝聚力和集體精神，才能更好地培養學生的集體榮譽感。如果沒有活動，集體就沒有生機，學生也就很難感覺到集體的存在。班主任通過采取喜聞樂見的方式將一些規章制度傳達給學生，學生就可以更好地接受，并且在輕松的環境中，學生不會有壓抑感，也就更愿意配合老師。這樣班主任平時對班級的管理工作就會更加得心應手。

班主任是班級管理的重要角色，一個優秀的班主任應該具備相應的管理手段，通過建立和諧的師生關系，以愛作為管理學生的基礎，對于學生的錯誤要理解并通過積極正確的引導，和適當的批評來幫助學生更好地發展。同時，良好的班級氛圍也是班主任管理好班級的基礎，只有和諧的班集體才能激發學生的積極性，通過培養學生的集體榮譽感，學生更愿意配合老師，這樣班主任對于班級的管理便會有事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]張瑞芳.成功的教育來自成功的藝術：教學中表揚與批評的藝術[J].新課程：小學，2012（11）.

[2]海玉娟.如何增強學生的集體榮譽感[J].青少年日記：教育教學研究，2013（08）.