關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探析

王學(xué)貴

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的改善是廣大教師非常關(guān)注的一個(gè)問題，從客觀上來講，這體現(xiàn)了一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，而從宏觀上來講，這決定了能不能給初中學(xué)校輸送合格的學(xué)生。下面，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行了探究。

一、實(shí)時(shí)性地鞏固舊知識(shí)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的統(tǒng)一

在小學(xué)教學(xué)的最后階段，教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生常常遺忘知識(shí)，而最為有效的解決策略就是在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師在教授學(xué)生新知識(shí)的時(shí)候，注重復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的統(tǒng)一，從而在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并且，小學(xué)高年級(jí)的教材在編寫新知識(shí)的過程中也穿插著一部分舊知識(shí)，這也有利于教師引導(dǎo)學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。

二、把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重視輔導(dǎo)學(xué)困生

在教學(xué)中，教師務(wù)必對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行把握，確保胸有成竹。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，教師在教學(xué)的過程中，需要盡可能地通俗化、淺顯化地講解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而兼顧學(xué)困生，這樣教師也有更多時(shí)間來輔導(dǎo)學(xué)困生。只有如此，才可以推動(dòng)大部分學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績來講，僅僅憑借教師的課堂輔導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，還需要注重在課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，教師在輔導(dǎo)的時(shí)候，首先做好學(xué)生的思想工作，以使學(xué)生積極地跟教師配合，只有如此，學(xué)生才可以更加有效和迅速地學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師需要?jiǎng)澐种R(shí)為一些類別，確保有針對(duì)性和有目的性，讓學(xué)困生一點(diǎn)一點(diǎn)地解決疑難問題，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究欲望的激發(fā)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，倘若學(xué)生具備高漲的學(xué)習(xí)熱情，那么就能夠努力地學(xué)習(xí)。為此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵。例如，教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作常常能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，教師在教授學(xué)生圓柱和圓錐體積這一部分內(nèi)容的時(shí)候，在教學(xué)課堂上拿出等底等高的圓錐與圓柱的教具，再要求一名學(xué)生先用圓錐裝滿沙子，然后倒進(jìn)圓柱體中，結(jié)果這名學(xué)生倒了三次正好裝滿圓柱體。這個(gè)時(shí)候，教師要求所有的學(xué)生觀察這一組圓錐與圓柱底和高的關(guān)系。教師以這種方式教學(xué)，充滿趣味性，能夠迅速地激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

總之，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常關(guān)鍵的一個(gè)階段，教師務(wù)必想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，以使學(xué)生順利地升入初中。

參考文獻(xiàn)：

劉金嶺，朱正元.初高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融合數(shù)學(xué)文化的意義[J].中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012（04）.