把脈多讀的語文課堂

我見過一些學(xué)生，《小小說》《散文精品》《雜文選刊》等雜志他們都讀，讀了不少的書，讀得很勤，經(jīng)年累月，堅持不懈，然而并未見他們的語文水平提高到哪里去，如同魯迅先生說煤的形成一樣：“……當(dāng)初用了大量的木材，結(jié)果卻只有一小塊”。

學(xué)生多讀并沒有錯，問題是讀什么，如何“讀之有效”，而且是高效。這就需要教師在語文課堂中提供切實(shí)可行的指導(dǎo)。讀什么？“開卷有益”“有關(guān)家書國書常讀”，于學(xué)生身心健康有利的書刊雜志無不可讀。但學(xué)生要學(xué)的科目那么多，時間精力有限，這就決定了他們只能選擇部分名著名篇讀懂，讀熟，掌握核心的東西。我在教學(xué)王勃的《送杜少府之任蜀川》時，具體引導(dǎo)學(xué)生該讀到什么程度，掌握哪些東西？在我看來，“三分詩，七分讀”，首先得把它讀熟，讀到能夠背誦。其次了解作者，知道王勃與駱賓王等并稱為“初唐四杰”。隨后，我著力指導(dǎo)學(xué)生對詩本體進(jìn)行解讀。這里存在著有一個關(guān)鍵，一個重點(diǎn)。關(guān)鍵是要弄清詩句中“輔”、“風(fēng)煙”、“意”、“宦游”、“海內(nèi)”、“比鄰”、“無為”、“兒女”等詞語的含義，理解詩意；而解讀名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，則是掌握這首詩的重點(diǎn)所在。這兩句的意思是“四海之內(nèi)總有知心朋友，彼此雖天各一方，但長相憶念，心心相通，還像鄰居一樣”。如此看待朋友交往，表述知交情誼，沉摯而達(dá)觀，通俗而別致，給人以深深的慰藉，這是傳統(tǒng)的、一般意義上的理解。但隨著歷史的變遷，時代的進(jìn)步，我在引領(lǐng)學(xué)生理解這兩句詩的時候就不只是“原地踏步”，改為啟發(fā)學(xué)生在傳統(tǒng)理解的基礎(chǔ)上作出新的解讀。

最終我和學(xué)生經(jīng)過一番討論，得出：今天，由于通信發(fā)達(dá)，手機(jī)溝通、視頻交流已大大突破地域限制和空間阻隔，所以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰” 由古代的理想狀況和對朋友的勸慰已在很大程度上向朋友交契的現(xiàn)實(shí)靠攏。這樣的討論式理解，使學(xué)生對詩句的解讀更靈活，更深刻。在閱讀過程中其思維也得以發(fā)展。