面向區域化產業的土木工程專業人才培養研究*

◆劉曉丹 張忠武 劉紅

作者：劉曉丹，佳木斯大學講師，研究方向為結構工程（154007）。

人才，就像木材，培養它貴在因地而改，依時而變，這樣才能用其所長。因此，不同區域的土木工程高校對人才的培養模式也應因時因地做出相應的改變。只有確立正確的人才培養模式，才能順應歷史的潮流和社會的發展。這樣才能使學校和學生實現“雙贏”，為國家的血脈里注入新鮮的血液。可見，地方性高校土木工程人才培養模式的研究尤其重要。

首先，要明白地域之間的差異。比如，我國東西部的土木工程高校的人才培養就有很大不同。西部地區雖然高校比較多，但土木工程起步晚，這是因為西部地區的經濟長期不發達，信息較落后，思想比較保守，人才缺乏等。現在隨著西部經濟的發展，找到了與其經濟發展需要相匹配的土木工程專業人才培養模式，其土木工程專業的畢業生能很快適應工程實際需要，從而解決了就業難的問題。東部地區則集中了我國大部分人口，與西方人口規模形成鮮明的對比，對土木工程人才提出更高的要求，強調培養具有扎實的理論知識、優良的綜合素質以及創新精神和實踐能力的應用型復合型專門人才。

筆者認為每個地方性高校都應該根據自身的地域特點以及辦學優勢和辦學經驗，面向區域產業確定土木工程專業人才培養模式。如果一味地去模仿，去走別人的老路，只會走向死胡同。

其次，要確立自己高校土木工程人才培養模式，要時刻關注地方教育主管部門，及時了解相應信息。因為土木工程是指建造各類工程設施的科學技術的統稱，它既指所應用的材料、設備和所進行的勘測、設計、施工、保養維護等技術活動，也指工程建設的對象，所以土木工程是一門綜合性很強的學科。因此，需要了解更多的前沿信息和問題。在這個信息迅速發展的時代，這是非常重要的，可以及時地對本校的土木工程人才培養模式進行改進。

同時，每年也要對土木工程人才的就業方向進行調研，分析土木工程人才主要流向建筑、公路、橋梁等施工企業，還是工程質量監督站、工程建設監理部門，進一步確定人才培養模式的側重點。因為這樣能使土木工程專業畢業生的就業得到保證，就業才是人才培養模式的王道。

而且土木工程專業大體可分為道路與橋梁工程、建筑工程兩個不同的方向，如果是新開設土木工程專業的高校，可以根據自身的辦學歷史和師資力量選擇一種方向進行對口培養。

近年來，隨著我國建筑行業的迅速發展，高校對土木工程專業發展的熱情與日俱增。需要注意的是土木工程專業培養體系存在很大的問題。

第一，許多高校存在教學內容豐富、課時受限的現象，在課程設置方面有許多弊端。如土木工程專業的測量學，課程教學內容繁雜，它需要大量的課時才能講好，而不少高校將測量學時壓縮至54 個學時，課時受限就無法實現學生實踐能力的培養，并且教學方法單一，教學手段存在很大局限。

第二，理論課程多，實踐課程少。土木工程許多課程是專業課的基礎課，其實踐意義遠大于理論知識的掌握。目前大部分高校的教學活動一般以教學大綱為教學目標，然而教學大綱提供的教學內容復雜，實踐操作忽略，教學重點沒有集中突出，不利于學生實踐能力的培養。雖然現在許多高校開設了多媒體教學，但是沒有實踐教學內容作支持，學生對理論知識只會覺得枯燥乏味，大大降低了他們學習的積極性。更有的學生經過一學期的學習，還不會操作經緯儀、水準儀。

第三，教學內容陳舊，沒有新意。土木工程專業課程一般包括理論和實踐兩個方面的內容。在教學活動中，陳舊的教學方式非常不利于學生自學能力的培養。應該把實踐性教學精神融入日常教學中，給學生創造自主學習科學思維的環境。適當加入一些合適的案例讓學生進行分析總結，聯系課堂所學內容，活學活用。

由此可見，土木工程專業教學是土木工程人才培養模式中重要的一環，同時也是培養學生能力的重要手段。

最后，要認識到地方性土木工程高校的人才培養模式是與社會需求相接軌的。為了培養一批又一批適應社會需求的精英，必須要加強師資隊伍的建設，不斷提高教師素質。建設的教師隊伍要有崇高的師德，科研能力和創新精神較強，年齡、職稱結構搭配合理。教師是深化教學改革的基本保證，只有具備高水平的教師隊伍，才能不斷提高土木工程人才的水平；只有綜合素質高的教師隊伍，才能勝任人才的培養。但是，目前大多數從事土木工程專業的教師并沒實際工程經驗，他們往往是畢業后從一個校門邁進另一個校門。而且一些高等院校過分看重教師的學歷，對求職者的學歷要求比較高，但是對教師的實踐能力培養則自動忽略了。

為了符合現代社會對人才的實踐能力要求，土木工程專業應該注重教師的實踐能力。只有教師的實踐能力較強，才能以崗位需求為基礎設計教學體系，對課程教學內容進行改革，才能不斷擴展教學內容的知識寬度，最終培養出實踐能力較強的復合型人才。隨著社會的進步和信息時代的到來，應該注重教育方式的多樣性，在傳道授業解惑的同時，幫助學生塑造相應的職業精神。

地方性高校還應建立實習基地來鞏固培養模式。只有這樣才能增強學生土木工程實踐能力，提高學生參加土木工程建設的能力，從而增強民事工程實踐能力。組建土木工程實踐團隊，培養學生深入工程實踐，進一步為學生的工程建設實踐能力的提高做好鋪墊。

為了加強學生主修土木工程專業實踐能力理論課程和檢測技能，培訓項目應包括工程測量、結構檢測、道路檢測和橋梁檢測技術等方面。這些都是在工程建設過程中保證傳統的工程技能素質的重要手段，是工程技術人員應具備的。這就使學生畢業后避免由于缺乏工程經驗，不能上崗工作的情況。

與此同時，通過實踐基地可以提高學生工程測量的實踐能力，為其打下堅實的基礎。實踐基地可謂學生和社會之間的橋梁，具有不可磨滅的作用。

以社會的需求為主要前提，培養土木工程專業人才是一個復雜而又漫長的過程。其培養模式在各個方面還有待于不斷地改進和完善。雖然大部分土木工程高校的實際情況不同，但是都應當以社會需求為主要的導向，轉變教育思想，改革人才培養模式，優化教學課程體系，加強教師隊伍建設，構建完善的實踐基地，來培養出符合社會需求的土木工程人才。

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