讓留守兒童愛上閱讀

劉義明

目前，中國進城務工人員約1.3億，中國農村留守兒童約5800萬人，其中義務教育階段的農村留守兒童3000多萬。這些兒童由于過早缺失父母的關愛和教育，其生活、學習和心理都容易出現多方面問題。培根曾經說過：“讀書可以鏟除一切心理上的障礙，正如適當的運動能夠矯治身體某些疾病一般。”學生在自由閱讀中可以增長知識，懂得道理，培養良好的品格，為以后的學習和生活奠定良好基礎。那么如何幫助留守兒童養成課外閱讀習慣呢？筆者認為要從以下幾方面入手。

一、建設班級文化，讓書香感染學生

班級文化是一門隱性的課程，具有一種無形的教育力量，它滲透于一切活動之中，對學生心理素質的培養具有引導、平衡、充實和提高的作用。這種影響不同于課堂教育，它雖是無形的，但又是無所不在的，就像“潤物細無聲”的春雨，滋潤著學生的心田，陶冶著學生的情操，塑造著學生的靈魂。

為建設班級文化，增強文化的育人功能，我在班級與學生一道親自動手布置教室，盡量做到符合學生年齡特點，讓學生喜聞樂見。班級文化布置要做到讓班級中的每一幅圖畫、每一面墻壁都會說話，讓學生們生活在濃濃文化氣息的班集體中，自我教育，自我提高。我們開辟了“名人天地”欄目，在上面展示名人成長的故事，名人名言，小小的一塊“名人天地”，成為激發學生學習熱情、增強讀書自覺性的主陣地；“加油站”（班級圖書角），讓閱讀變成學生休閑、放松的活動，因此圖書角內陳設了一些適合學生閱讀的好書，像楊紅櫻的系列小說，曹文軒的純美小說，等等。……