試論黨的群眾路線在學生干部培養中的應用

摘 要：群眾路線是黨的根本工作路線、工作方法和領導作風，無論是過去還是現在都釋放出巨大的理論光芒和現實力量。學生干部作為高校、教師與學生之間的紐帶與橋梁，如何深入領會和踐行群眾路線的精髓，推進高校思想政治教育工作的開展值得思考和探索。主要就學生干部在領會和踐行群眾路線存在的問題進行剖析，并提出相應對策。

關鍵詞：群眾路線;學生干部;培養;應用

中圖分類號：D26 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）18-0059-02

學生干部是高校大學生中的一個先進群體，在高校的思想政治教育和大學生的日常管理中扮演著重要的角色。黨的十八大以來，我們黨特別重視自身建設，特別強調走群眾路線的重要性和現實意義。作為高校的重要群體和力量，學生干部在客觀上要適應新形勢、新挑戰，深入學習和踐行群眾路線尤為必要。

一、群眾路線的內涵及指導意義

群眾路線是中國共產黨的生命線和根本工作路線。在長期的革命實踐中，我們黨把馬克思主義群眾觀與中國的國情相結合，形成了“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線。群眾路線是我們黨取得最終勝利的一個法寶。我們黨力量隊伍的壯大，離不開對群眾的宣傳、組織和武裝，離不開群眾的集體智慧?！耙磺袨榱巳罕姡磺幸揽咳罕姟滨r明地指出了我們黨全心全意為人民服務的宗旨以及力量來源。只有緊緊依靠人民群眾，相信人民群眾的創造力是無窮盡的，并與人民群眾打成一片，那么任何困難都能克服，任何敵人我們都會戰勝?！皬娜罕娭衼恚饺罕娭腥ァ笔俏覀凕h基本的領導方法。人民的正確認識需要在實踐中形成和檢驗，而實踐的主體是人民群眾，因此黨的正確主張、思想只能從群眾中來。我們黨各個時期的領導人強調要虛心向人民群眾學習，認真聽取群眾意見，只有這樣才能制定出符合實際和反映群眾要求的理論、路線、方針政策。

群眾路線經得起歷史和實踐的檢驗，是對歷史上中國治國理念的繼承和發展，在中國革命、建設以及改革開放的各個歷史時期都發揮了重要作用。群眾路線要求從群眾中來，到群眾中去。由于高校大學生思想活躍、情緒波動較大，學生干部作為同學中的一員，就更要隨時關心關注身邊的同學，對同學的思想、學習、生活有較為全面細致的了解，及時向輔導員老師反映情況，并在生活中發揮表率作用，幫助同學解決實際問題。

同時，群眾路線對于學生干部的指導意義也在于一些工作方式的轉變和提高。在日常工作中，作為學生干部要多傾聽同學的心聲，工作中要盡可能多地征求同學們的意見，求真務實地對待工作，并嚴于律己，具有接受同學監督的勇氣，只有這樣才能獲得同學們的信任。

二、學生干部在踐行群眾路線過程中的不足表現

1.對群眾路線理論認識不透徹，群眾意識缺失

一些學生干部由于對中國的歷史以及中國共產黨的發展歷程了解不夠，對于群眾路線等黨的理論學習研究不足，因此存在理論修養較低，知識能力不足的問題。由于對群眾路線理解不夠深入，首先在精神層面上，不是積極主動地從學生的需要著手，因此開展活動不會真正得到同學的擁護，活動的組織力量得不到保證，自然達不到預期效果。其次，在具體活動的開展執行時，沒有堅持從群眾來，到群眾中去，沒有充分發揮科學民主的優勢，因此沒有真正地集中大多數人的智慧，這樣不利于最終目標的實現。一些學生干部大局意識、全局觀念不足。他們片面地認為：自己學習成績好，按部就班地完成老師交代的任務就可以了。在很多時候，缺乏對于同學的關心，沒有真正走到普通同學身邊，了解他們內心真正的愿望和訴求，因此在工作中同學配合度不高，工作成效不明顯。對于許多學生干部來說，善于發現、積極行動、主動服務的意識亟須加強。

2.服務活動欠缺系統性，持續性不強

在如今很多大學，我們可以看到一些學生組織活動的開展往往是一陣風，在活動開展前沒有充分論證活動的意義、要達到的預期效果以及可行性和持續性。這樣就會使這項活動不會真正深入同學心里，缺乏一種理念和事實上的積淀。例如，一個學校或者學院促進民族團結以及班級融合的活動開始時辦得很火熱、很有熱情，大家對這項品牌活動很認同，如果中間持續很長時間沒有開展，那么這項精品活動的傳承性和影響力將會受到較大影響。一個學生部門，它的職能定位不清晰、活動內容不到位，那么這個部門在同學心中的認同度就很難建立起來。從很大程度上來講，任何一個部門或者一項活動如果想要取得好的效果、深入同學心里，從一開始就要有系統性，并持續地堅持做下去。

3.服務工作方式簡單，實效性不強

一項工作的開展一定是事前經過充分調查溝通，事中不斷改進完善，事后不斷總結升華。在學生干部的具體工作過程中，存在工作方式簡單的問題。在一項工作開展之始沒有做到充分溝通，沒有充分了解到各方面情況，特別是存在忽視同學意見的情況。在學校工作的學生干部要與院系組織的學生干部進行溝通，也要與自己的主管老師和自己院系的學生干部進行溝通。同時一項活動開展的可行性也要了解大多數同學的想法，征求他們的意見和建議。

在日常的工作以及活動的開展過程中，我們也會看到有的學生干部喜歡批評人、指責人，而不是說服和講理，工作方式簡單粗暴，雖然出發點是好的，但往往達不到預期教育學生的目的，甚至在學生中造成不好的印象。事實上在工作中，學生干部和普通同學都是平等的，在同一位置上。不要采取簡單命令的方式，要細致耐心地把道理和要求講清楚，同時要注意及時疏導同學的不良情緒，以情動人，以情感人，營造一個和諧的人際關系和工作環境，這樣才能取得良好的效果，提升工作的實效性。

三、在學生工作中深入踐行群眾路線

1.明確宗旨和服務意識

成為一名合格優秀的學生干部，樹立“全心全意為學生服務”的宗旨意識至關重要。只有真正在自己職位上為同學做實事，做他們希望做的事情，才能得到學生們的認同、理解和支持[1]。古語云：“在其位，謀其政”。每一個職位上的學生干部需要結合自己的職位盡心盡力地為學生服務。作為學生會的干部需要有大局觀念、全局眼光，要從整個學院的定位和特色發展來協助老師開展一些學生活動，并考慮到各年級學生的學業情況、專業特點等，在具體的活動中，不能居高臨下，要有一顆與同學們同甘共苦的心。作為班級學生干部，要結合班級內部同學的學習水平以及性格特點開展班級工作，多想想班級同學真正需要什么，比如針對班級同學學習積極性不高，懶散的情況，學習委員要致力于通過組建學習小組、開展專題學習等方式來激發同學們的學習熱情，轉變學習態度，提升學習效果。體育委員要鼓勵大家積極參加體育活動，結合國家開展的全面健身以及“三走出”，引導學生走出寢室，走向操場，提升同學們的精氣神。總而言之，宗旨意識和服務意識是學生干部做好學生工作的基礎和根本。只有心中充滿著熱情，真正擁有奉獻精神，在具體的活動中就會自然流露，用這種真誠友善的態度感染人、打動人，學生干部的工作就會自然為同學所接受和認可。

2.搭建服務同學和鍛煉自我的平臺

以開展活動來推進學生工作，實現為同學服務的目的是比較常規的做法。想真正為學生成長成才助力，搭建好的平臺至關重要[2]。比如可以利用班級風采大賽、優秀班集體的評比等活動來讓班級內部同學獻計獻策，在共同謀劃中增強同學們之間的感情和班級內部的凝聚力。開展志愿者服務、組建愛心小屋等活動，激發學生們的社會責任感，為他們搭建奉獻愛心的平臺等等。總之，策劃任何一項活動，都要想到開展它的目的和意義所在，對同學們有什么幫助，并讓同學們認同這些價值，這樣他們才能積極主動地參與進來。

此外，作為一名學生干部，只有增強自身的學習工作能力，才能樹立起自身的威信、增強為同學們服務的能力，正如習近平總書記說的“打鐵還需自身硬”。在具體的工作中，對待每一個活動，要做到謀定而后動，活動開展前要做好充分策劃，開展過程中要及時跟進、調整，活動結束后要進行認真總結。在工作中找到活動的樂趣和價值，并不斷提升自己的政治素質、心理素質、能力素質。

3.講究和追求工作的藝術性和實效性

一位教育家曾說過：“走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案”[3]。在開展活動的過程中，要講究溝通和領導藝術。在與學生的溝通過程中，要充分了解他們的心理狀態，根據不同性格特點的同學，以真誠的態度、靈活的溝通技巧，采取正式和非正式等多種溝通方式來達到效果。

首先，對于同學的努力要真誠贊美，給予肯定。只有真誠的贊美才會使學生得到鼓勵，產生奮發向上的力量。當同學有消極情緒或者出現錯誤時，不能簡單粗暴地進行指責，應該換位思考，用發展的眼光看待這件事，換一個角度和他們講情說理，只有這樣才能使他們的情緒轉化。其次，在具體的活動以及日常工作中要建立彼此之間的信任，通過真誠的溝通以及做一些實事，讓同學們感受到彼此是一個共同體。

正如毛澤東同志在《關心群眾生活，注意工作方法》中強調要取得群眾的擁護，“就得和群眾在一起，就得去發動群眾的積極性，就得關心群眾的痛癢，就得真心實意地為群眾謀利益，解決群眾的生產和生活的問題”[4]。作為學生干部，要獲得同學們的支持和擁護，同樣要多站在同學的角度來想問題，要多與同學溝通和交流，主動地接觸同學，了解他們的所思所想所求，及時高效地收集同學們的意見，在日常生活中多關心普通同學，在活動開展過程中善于調動同學們的積極性，要讓他們時刻感受到組織和集體的溫暖，真正把群眾路線與具體的工作和生活結合起來，讓同學們真正體會到學生干部為人民服務的精神，這樣他們才會誠心積極地配合接受學生干部的領導，我們做任何事情都會事半功倍。

參考文獻：

[1]王良平.關于學生干部隊伍建設的思考[J].合肥工業大學學報：社會科學版，1997.

[2]黃少斌.高校社團學生干部的角色定位分析[J].黑龍江高教研究，2008（2）.

[3]沈崴.高校學生干部培養過程問題與對策研究[J].思想政治教育研究，2006（4）.

[4]毛澤東選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991.

收稿日期：2015-04-08

作者簡介：梁虹（1987-），男，遼寧蓋州人，助教，從事大學生思想政治教育研究。