新課程理念下對高中化學教學設計的思考

李建華

摘 要 科學合理的課堂教學設計是課堂教學高效、學生學習成功的必要條件，在新課程實施背景下，選擇好探究主題增強指向性，促進學生主動參與、多感官參與增強有效性，符合學生的認知規律增強實效性。

關鍵詞 新課程 化學 教學設計

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）17-0060-02

所謂教學設計，是在課堂教學之前對教學過程中的一切預先的籌劃、安排，以期達到教學目標的一種系統的設計。根據普通高中化學課程標準的要求，化學課教學設計要突出以學生學習活動為中心，重視對學生學習心理的分析和研究，依據學生學習的規律來設計教學活動，讓學生在體驗中觀察與思考，提高發現問題、分析問題、解決問題的學科能力，提升學科素養，從而最大幅度地提高學生的學習效率，促進學生全面而有個性的發展。我校實施新課程已一年多，對新課程的實施有了一些思考，現就人教版高中化學新教材的教學設計談談自己的想法。

一、在教學設計中要選擇好探究主題

新課程提倡自主學習、探究性學習、合作學習。這些教學方式的實施，無疑有利于學生學習能力的培養和提高，但由于教學課時的限制、教學內容的不同，我們不可能對所有的教學內容都采取探究式教學，這就需要我們在教學過程中靈活運用教學方式，選擇重點內容、核心知識進行探究，以便在有限的教學時間里，既能完成教學任務，又能通過學習促使學生自主建構知識體系，最終學會學習。……