高等醫學院校臨床實踐教學管理中的問題分析及解決辦法

文/丁雯

在高等醫學院校教學中，臨床實踐是培養醫學人才的根本途徑，臨床教學能夠培養學生臨床思維能力以及臨床操作能力，實現從學生到醫生的完美轉變。隨著社會發展的不斷進步，人們對于醫學服務要求越來越高，因此，高等醫學院校只有不斷的轉變教育觀念才能培養出專業過硬的人才。在高等醫學院校的臨床實踐教學過程中，所涉及的內容比較廣泛，只有以統籌兼顧的方式才能實現臨床實踐的有效進行。

一、高等醫學院校進行臨床實踐教學管理的重要性

在高等醫學院校教學管理中，進行臨床實踐教學管理的目標是:實現醫學人才的全面發展;具體的工作過程是:制定科學合理的實踐教學內容、進行臨床實踐、教師進行指導、總結臨床實踐結果進行分析并且及時改正不足之處。高等醫學院校進行臨床實踐教學一方面能夠促進醫學人才的培養，另一方面還能夠促進學校相關設施的建設，例如:師資力量、學校的信息管理等。隨著科技的不斷發展，計算機應用技術在高等醫學院校的不斷使用，有效的促進了臨床教學實踐管理的發展。

二、高等醫學院校臨床實踐管理所面臨的問題

(一)社會因素對于臨床實踐教學質量的影響

隨著我國不斷的擴招以及醫療體制的不斷改革，我國高等醫學院校人數逐漸增多，但是，相對學校的一些硬件設施沒有發生本質上的變化，導致了學生參加臨床實踐的機會越來越少;另外《中華人民共和國執業醫師法》以及《醫療事故處理條例》的頒布施行以后，各個院校都加強對于醫療事故的防范，因此，許多臨床技術都不讓實習生進行操作，造成了實習生不能夠及時分管病房，嚴重缺乏實踐機會;同時，一些畢業生選擇繼續深造，與實踐工作實踐上發生了沖突等等，這些不穩定因素直接影響了臨床教學實踐的質量。

(二)臨床實踐教學管理機制不完善、

在高等院校中，只有不斷加強臨床教學實踐的管理機制，才能夠促進臨床教學實踐資源的有效利用。在臨床實踐進行改革之前，臨床教學實踐資源都是由各個院系進行管理的，在具體的管理中，各個院系之間缺乏良好的溝通方，造成了教學資源重復購買或者不能及時利用，導致資源浪費或者資源不足現象的出現。在進行臨床實踐教學管理改革以后，大多數高等院校都把相應的實踐教學資源進行集中管理統一配置，并且建設了單獨的臨床綜合實踐教學中心，促進了醫療資源的合理利用，同時，有效的豐富了教學內容，促進了教學方式的多樣化;但是，就目前來看，仍然有一些學校還采用傳統的管理方式，嚴重阻礙了醫學人才的培養。

(三)高等院校臨床時間教學師資水平需加強

在高等教學中，師資力量對于教學有著重要意義，是教學質量的重要保證，在實際的臨床實踐中，對于教師具有嚴格要求，不僅要具備扎實的理論基礎還要具備強大的操作能力，并且還要對臨床教學實踐的流程十分熟悉，在臨床教學時，遇到問題能夠及時處理。但是在實際教學中，一些高等院校對于臨床教學不夠重視，因此，大多數高校臨床實踐都是由新教師來進行教學的，由于新教師對教學流程十分陌生以及沒有教學經驗，嚴重影響了教學質量。因此，據目前看來，加強臨床教學管理是十分重要的。

三、高等醫學院校完善臨床教學實踐管理的措施

(一)減少社會因素對于臨床教學實踐的影響

由于不斷擴招導致的學生進行臨床教學實踐減少，嚴重影響了教學的質量。為了保證高等醫學院校臨床教學實踐質量，學校應該采取的措施有:(1)加強對于硬件設施的建設，合理的進行臨床實踐安排，保證學生能夠具有充足的時間進行臨床實踐;(2)采取醫學模擬的教學用具，進行虛擬臨床教學實踐，給予學生充足的教學及實踐機會。(3)加強對于學生臨床意識的培養，通過相關活動，向學生灌輸臨床思想，讓學生明確什么能做，什么不能做。(4)積極的進行臨床規劃，合理調整臨床教學安排，對學生的實現時間以及畢業時間進行合理安排，保證學生的實習時間，加強學生技能的培養。

(5)注重培養學生的自身素養，積極促進學生樹立正確的就要觀念，并且及時的處理考研、就業的沖突，盡可能的保證臨床實踐教學質量。

(二)積極的進行實踐教學中資源整合，實現資源的合理利用

在高等院校中，存在嚴重的教學資源浪費現象以及資源利用不合理的問題，因此，在高等院校教學過程中，應該積極加強資源的管理。傳統的資源管理具有一定分散性，同時各個單位之間溝通不及時，嚴重影響了資源的利用率。在進行資源整合時，高等院校應該建立專門的資源管理中心，對資源進行統一管理，才能有效的促進資源的合理利用，提升教學質量。

(三)加強臨床教學實踐中師資力量的建設

師資隊伍是教學過程中主要的一環，也是學校教學的主要參與者，對教學質量具有直接影響。因此，高等院校應該建立完善的評價機制，加大對于師資隊伍的建設，同時還要進行合理的人才選拔機制，加強對于新教師的培養，不能出現新教師進行一些主要的課程教學，這樣不但有利用師資隊伍的建設而且還有利于教學質量的提高。

四、總結

在高等醫學院校臨床教學實踐中，進行有效的措施在保證教學質量的也同時還能促進醫學人才的培養。臨床教學實踐一項統籌兼顧的工程，并不是由某些事物所決定的，臨床教學管理設計教學中涉及許多方面，其中最主要的是師資隊伍的加強以及學校硬件設施的建設，師資力量是教學質量的內在動力，學校硬件設計是教學質量的外在動力，只有加強這兩方面的建設才能夠保證教學質量的提高。

［1］李佰成，苑立軍，李勇，郭慶峰.高等醫學院校臨床實踐教學管理存在的問題與對策 ［J］.教學與科研管理，2014，(09):69－70.