新進教師崗位適應過程中常見問題的探討

文/密騰閣 王舫

新進教師大部分屬于青年教師，剛剛脫離大學生活，進入了工作崗位，即將承擔教學工作和部分學生工作。由于從學生到教師這一角色的轉化較大，許多新進教師都會出現各種各樣的問題[1]，如何面對和解決這些問題，自然成了新進教師必須考慮的問題。新進教師主要面臨的問題有教學問題，科研問題，學生工作方面的問題以及教研室及學院方面的問題，本文先就這幾方面常見問題進行分析和討論。

1.教學問題

教學是新進教師主要從事的工作之一，是教師崗位的基礎性工作，也關系著教師從事工作的積極性和主動性，所以如何更好地實行教學工作，對新進教師來說顯得尤為重要。但是新進教師由于剛剛畢業，沒有任何工作經驗，以前都是作為學生的姿態來接受教育，現在要成為一名教育工作者施教，反差較大，再加上由于近些年來招生的擴招，教師大量引進，大多為沒有師范教育背景的工科生或理科生[2]，沒有接受過專業的教學理念的學習和培訓，這都給新進教師在從事教育工作的過程中帶來了極大的挑戰甚至是困難。那么如何來利用現有條件快速成長，進行有效的因材施教成為了新進教師必須要解決的首要問題之一。

關于如何快速適應教學工作，進行有效的施教問題，許多學者都發表了不同的觀點[3－5]。本文主要從看、說、聽、寫幾方面進行討論，探求新進教師有效進行教學的可行性。

看，顧名思義是看書。教材是從事教學工作的基本素材，尤其是使用教材。新進教師一般主要從事本專業的教學工作，也不排除承擔基礎學科的教學工作，這都給新進教師帶來挑戰，不管如何搞懂課本是進行教學工作的前提工作，不僅僅如此，還應該有一定量的富余知識儲備，這樣才能夠更容易把握課堂。習近平主席在2014年教師節上的講話中也提到:“要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水。”可見知識儲備對施展課堂教學的重要性之大。

說，即是進行預試講。課堂教學是一項互動性很強的工作，需要教師具備很強的溝通能力，而一般剛剛入職的新教師很少進行這樣的訓練或者說基本沒有，但是面對廣大學生這是教師施教的主要對象，課堂也是教學工作的主要場所，如何有效的利用課堂，也成了新任教師的大問題。沒有天生的演講家，要進行好課堂教學工作，必須進行不斷的練習，隨年齡會增長。但是新任教師往往沒有足夠的時間進行相應的訓練，所以進行預試講就成了首要選擇的方法之一。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。預試講不僅能提高上課的流暢性，更重要的是它能夠幫助新進教師發現教學過程的問題，并不斷改進和糾正，從而能提高新進教師上課的信心。

聽，主要包括聽別人講課和被別人聽課兩方面內容。聽別人講課主要有聽名師的網絡課程和學校優秀教師的課程。現在網絡資源積極豐富，我們要好好利用，下載或者購買課程相關視頻，認真學習和體會，同時抓住課余時間，深入名師課堂汲取經驗。另外，積極參與學校或者學院組織的教學競賽，在這種場合下是學習和交流的最佳場所。由于新進教師教學經驗缺乏，在教學初期會出現許多教學問題，比如條理不夠清晰、重點不夠突出等一些常見問題，所以需要專家和資深前輩進行教學指導。所以一方面要珍惜被聽課的機會，多和前輩交流和探討教學中存在的問題，并認真記錄，慢慢改正;另一方面教學中遇到問題也要不恥下問。

寫，主要包括教學材料的編寫和多媒體課件的制作。一般新進教師在從事教學工作之前，已有同事從事過該教學工作，許多教學材料都有現成的，有一部分教師會使用現成的教學材料，而很少進行變動，這就給教學帶來很大的困難。別人的成果當然要消化吸收，但教學更需要自己的靈魂，所以對于教案、講稿要親自整理，一方面可以幫助進行教學準備工作，同時能夠更深入理解教學內容，從而減少上課的壓力。多媒體的制作也是教師的基本技能之一，多媒體教學目前也成了主要教學手段之一，所以認真進行課程多媒體制作使課堂教學成功的關鍵因素之一，這些技能可以不斷向前輩討教，同時也要進行琢磨，可以在短時提高該項技能。

通過看、說、聽、寫，基本上可以快速掌握教學的基本本領，較為順暢的施展教學工作，另外還可以通過教學反饋、參加教學競賽等進一步提高教學技能。

2.科研問題

科研工作與教學工作在高等教育中相伴而生，卻又不盡相同。教學工作面向廣大學生，廣泛傳播知識，以提高全體學生的知識水平為目的，而科研工作是對某一問題的深入、科學、嚴謹的探究過程，最終表現為相關研究成果，解決行業中或者甚至人類進步過程中的重大問題。對于新進教師而言，盡管在碩士或者博士研究生期間從事過相關領域的科學研究，但進入高校的初期，設備及實際條件并不一定能立即開展科研工作，但科研工作不能間斷，新進教師可以從查、參、申、發幾方面著手開展工作。

查，即是查閱文獻。基礎資料的積累是開展科研工作的基石，只有良好的文獻收集，才能有效的開展科研工作。新進教師可以延續以前的研究課題，并在原來的基礎上進行深入發掘，逐漸形成自己的研究思路，發現某一問題并作深入剖析，將所獲常做整理，在日積月累中必將慢慢進步。

參，即是參與課題研究。如果教研室或者學院有與自己研究課題相關的項目，在允許的條件下，積極參與，這一方面可以快速提到自己的科研能力，另一方面在與別人協作過程當中，不斷補充和拓展自己的知識水平和交流能力，這都為自己以后的科研道路提供必要的支持。科研不僅是科學研究，還需要集體智慧的結晶，積極參與科研項目，使自己不斷成長，避免了閉門造車、井底之蛙的片面科研彎路。

申，即是申請項目。獲得科研項目是自己科研水平得到認可的最直接證明，所以新進教師要積極申請符合要求的科研項目，不厭其煩的書寫科研標書，并請教專家修改。許多新進教師對于科研項目的申請沒有信心，甚至覺得不可能，那是一種狹隘、消極的思想。在查的過程中，已經有了較為深厚的知識積累，結合前期從事的科研工作，積極的申請項目，不僅僅增加了獲得項目的機會、而且還會在申請過程中獲得專家的指導意見，為今后的科研工作幫助甚大。

發，即是發表科研成果。論文和專利是科研成果的展示，與外界交流和溝通的媒介，通過公開發表科研論文和專利，不僅可以提高自己對科研課題的認識水平，同時還能夠進一步深入探究問題本質。新進教師可能在開始階段，較難發表高水平的文章，但仍然不能灰心，筆耕不輟，不斷總結科研過程中的收獲和心得，將所獲得成果以文章和專利形式發表出來，這樣就能在科研的路上不斷進步，不斷收獲。

在科研的道路上，不僅需要科學的工作態度，也需要科學的工作方法。通過查、參、申、發，可以較快速適應新工作崗位的科研問題，并不斷取得進步。

3.學生工作問題

學生工作主要由學生工作室 (以下簡稱學工室)承擔，主要關注學生的學風建設、心理健康、活動策劃、黨建工作、宿舍建設等方面。作為新進教師有責任有義務協助學工室承擔部分學生工作，不僅僅近距離接觸了學生，了解學生的實際狀況，而且加快自己適應工作的進程。有些老師認為，學生工作與自己無關，自己只管教好課就行了，那是片面的、狹隘的思想。學生工作可以從誠、合兩方面著手努力。

誠，即是真誠對待。學生工作的對象是全體學生，用真誠換真心，學工工作的溝通才有了基礎。認真對待學生的訴求和實際心態，開誠布公的交流溝通，學會換位思考，多從學生立場考慮和分析問題，求取解決問題的辦法。

合，即是齊心協力。學生工作復雜且繁重，僅僅依靠個人力量往往無法解決問題，需要集體配合，相互協調開展工作。

學生工作是每一位教師的責任和義務，同心協力、誠以待人，相信對于新進教師快速適應工作尤為重要。

4.教研室及學院方面的問題

教研室及學院方面的工作問題主要面向主要是面向教研室主任和院領導布置的任務，一般有較為固定的套路工作模式，具有階段性的特點，新進教師應以配合為主。新進教師在步入工作初期，對于新環境需要一段時間適應，難免在與上級接觸的過程中有不習慣的感受。但努力做好教研室和院里相關的工作和任務，也是一次展現自我的機會，新進教師可以從勤、實兩方面開展工作。

勤，即是勤快。剛剛步入工作崗位，很多工作流程自己確實還不夠了解，但這不能成為自己拖沓工作的借口，應勤快努力，多與人溝通，及時完成上級交代的任務，并作及時有效的反饋遇到的問題，請予以指示，以便更為順利地開展工作，得到上級的認可。

實，即是工作扎實。開展工作要扎扎實實，認認真真，切莫虎頭蛇尾，匆匆忙忙了事。對待上級交代的工作，首先要明確目的，下來后認真做分析，多利用互聯網參閱相關資料，完成工作后，要不斷地校對和檢查，請同事幫忙審閱，及時糾正發現的問題，盡量使上交的報告充分、真實和有效。收到領導批改意見，據實修改，認真比較。

在對待教研室及學院工作問題上，要勤勤懇懇、實事求是，積極努力完成上級交給的各項任務，獲得上級的認可和鼓勵對于新進教師崗位適應很關鍵，它將極大的增強新進教師的集體歸屬感。

5.結論

新進教師在崗位適應過程中會遇到各種各樣的問題。教學問題是新進教師面臨的首要問題，通過看、說、聽、寫四方面的努力，可盡快進入教學角色，適應課堂。科研問題關乎新進教室日后發展也非常重要，本文主要提到查、參、申、發四個方面開展科研工作，科學的科研方法使新進教師的科研工作事半功倍。學生工作不僅僅是學工室的工作，也是每一位教師的職責，新進教師通過誠、合的努力，將加快適應教師崗位的進程。面對教研室及學院方面的工作，新進教師要做到勤、實，不僅鍛煉了自己的工作能力，還會得到上級的認可。綜上所述，新進教師在崗位適應過程遇到問題，要善于分析問題，找出解決問題的辦法，以期盡快適應新崗位。

[1]張華.新進高校青年教師面臨的主要問題及解決途徑[J].安徽農學通報.2015，21，(05).

[2]唐織輝，胡德貴.高校新進青年教師如何順利度過崗位適應期 [J].教育教學論壇2013，(26).

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[8]馬志剛，劉世熙，曹秋娥.加強青年教師培養 建設一流師資隊伍 [J].教育教學論壇.2015，(04).