高校計算機教學應注重學生應用能力的培養

【摘 要】隨著現代計算機技術及網絡技術的發展，人們的工作、生活、學習等各方面都離不開計算機，計算機操作能力已經成為現代大學生必備的一項基本素質，進一步培養與社會需求相適應的具備現代計算機操作運用能力的大學生，已經成為現代高校計算機教學的重點。本文主要基于高校計算機教師的視角，重點研究了高校計算機教學中學生應用能力的培養等問題，旨在進一步增強高校教師以及大學生的計算機應用意識，提高大學生的計算機應用能力，為將來走上社會打下堅實的基礎。

【關鍵詞】高校;計算機教學;重要意義;應用能力

引言

《關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見》中指出：“時至今日，高校的計算機基礎教學已走過了它的初級階段，開始步入更加科學、更加合理、更加符合21世紀高校人才培養目標的新階段。”在當前計算機及網絡技術普遍應用于企業和社會的大環境下，計算機操作與應用能力已經成為現代化人才的必備能力，而在大學生的實際擇業中，部分大學生的計算機應用能力較差，難以將自己在學校學習的計算機理論知識與解決實際問題結合起來，從而錯失了就業良機。這實際給高校計算機教師敲響了警鐘，高校計算機教師應深入思考日常的計算機教學中應怎樣提高學生的應用能力，以適應現代企業和社會對于計算機能力的要求。

二、高校計算機教學中培養學生應用能力的重要意義

隨著信息化時代的到來，計算機操作應用能力現已得到社會的廣泛認可，提高大學生的計算機操作應用能力，已經成為當前高校計算機教學的重點。高校計算機教學中培養學生的應用能力，不僅對大學生的未來就業具有十分積極的意義，而且對于提升教師的教學能力、提高整個社會的信息化水平都有十分積極的意義。

1.高校計算機教學中注重應用能力對學生的意義

當今社會需要的是全面發展的復合型人才。在大學學習中，一些大學生只注重和滿足于本專業課程的學習，卻忽視了一些公共類科目的學習，這對于大學生個人的未來發展顯然是不利的。因此，高校計算機教學中注重學生應用能力的培養，適應現代社會和企業對于人才素質的要求，對于提升大學生的就業能力和未來發展具有十分積極的意義。

2.高校計算機教學中注重應用能力對教師的意義

傳統的高校計算機教學中，多數計算機教師都是采用說教式的課堂教學方法，而且所教內容主要涉及到計算機理論層面，缺乏計算機實踐應用能力的教授，這顯然與現代計算機注重應用能力的社會需求相脫節。高校計算機教學中加入應用實踐環節與內容，能夠引發計算機教師對于計算機教學的深入思考，對于提升教師的計算機教學能力具有不可替代的作用。

3.高校計算機教學中注重應用能力對社會的意義

如果每所高校都在計算機教學中注重應用能力的培養，每所高校的大學生都提升了自己的計算機應用能力，那么，這對于整個社會的計算機應用能力的提升以及現代信息技術的發展都有十分積極的促進作用。

三、高校計算機教學應如何注重學生應用能力的培養

現代計算機信息技術的發展推動著社會的進步和發展，計算機應用能力對社會發展起著越來越大的加速價值作用，因此，在當前社會背景之下，高校計算機教學應該更加注重學生應用能力的培養，應該從學生的實際出發，對當前的高校計算機教學進行重新審視和改革，全面提升現代大學生的計算機應用能力。

1.高度重視應用教學，增加應用教學課時

當前，很多高校認為多數大學生對計算機都有一定的了解，對于很多計算機操作和應用都比較熟悉，因此，沒有必要將過多的大學時間浪費在計算機學習上，因此在開設計算機課程時安排的課時比較少。其實，很多大學生對于計算機知識的了解僅限于大學生比較感興趣的部分內容，而對于社會真正需要的計算機應用方面的知識的了解卻比較少，導致部分學生進入到工作崗位上時一時難以適應企業的計算機需求。

高校計算機教學中，應該高度重視應用教學，在可能的前提下增加應用教學的課時。與此同時，將計算機基礎理論知識與實際應用能力相結合，將計算機實際應用放在更加重要的位置，增加學生的上機操作環節，增加學生的計算機應用模擬和實訓，逐步引導計算機教師和大學生都要高度重視計算機應用，將提高大學生的應用能力作為計算機教學的重點。

2.改革教材教學內容，加大實訓應用部分

當前的高校計算機教材中比較注重的是計算機理論知識的學習，考試時也往往采用筆試方式、以考察基礎知識為主，這種教育方式培養出來的大學生往往只具備一定的理論知識，但是對于計算機實際操作與運用卻不在行。

對此，高校應結合本校學生的計算機基礎情況與社會對于計算機人才的需求，全面改革計算機教材教學內容，尤其是在教材中加入實踐應用實訓部分，引導學生在實訓中掌握計算機應用技巧，以適應社會對于計算機人才的需求。為了更好的符合本校大學生的計算機知識需求，學校可以組織本校一些教學經驗比較豐富的計算機教師，針對本校學生的特點自己編造一套圖文并茂、應用能力較強的計算機教材，并隨著Windows、Office等軟件版本的升級和更新，隨時向學生講解最新的軟件和計算機應用技術。學校還可針對不同專業的學生增加不同的計算機應用技巧的學習，比如，對于人力資源管理專業的學生可增加人事管理軟件的應用和操作，對于電子商務專業的學生可突出電子商務軟件、國際貿易軟件的操作和應用，對于會計專業的學生則可有針對性的增加會計電算化的應用學習等等，幫助學生解決實際問題。

3.積極聯系校外實習，培養實踐應用能力

校外實習是連接學校與社會的紐帶，是大學生初次走向社會的必然經歷。計算機教學注重應用能力的培養和學習，學校可積極聯系校外實習企業，將本校學生分批帶入到企業環境中，讓學生們切身感受到進入企業中時計算機理論知識是如何轉化為具體應用的，以此強化大學生的計算機應用能力。同時，學校還可與校外企業合作，接收企業的一些簡單的計算機工作，如圖形、圖像處理，人事部門的數據庫開發等等，通過具體的企業計算機應用和操作，使學生直接參與到企業項目的計算機實際應用中去，提高大學生的計算機應用能力。

此外，計算機教師還可鼓勵學生積極參與各種計算機相關的社團活動，拓寬學生的視野。比如，可鼓勵學生積極參與院校主辦的計算機競賽類活動，使學生感受和參與到計算機實際應用中。

四、結束語

綜上所述，計算機學科是一門應用性很強的學科，在當前信息技術時代背景下，計算機作為一種基礎工具，應該高度重視和特別突出它的應用性和實踐性，進一步改革教材教學內容，增加實訓應用部分，積極聯系校外實習，培養學生的實際應用能力，為社會培養出更多優秀的操作能力強的現代化計算機應用人才，為社會主義現代化建設提供有力的人才支持。

參考文獻：

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[3]曲萍.計算機教學與學生應用能力培養研究[J]，科技資訊，2015（02）.

作者簡介：

呂雪（1988.2.21～），民族：漢，性別：女，籍貫：山東省滕州市，工作單位：廣州松田職業學院，學歷：碩士，職稱：助教，研究方向：計算機網絡技術。