班主任適時“作秀”，有何不可

每當畢業一年多的孩子們三三兩兩回到學校看我，興奮地圍著我嘰嘰喳喳說個不休，或是“賴”在一年級教室里還想再聽聽我上課，就想起剛接手這個班我屢屢“作秀”時的情景。

三年前，學校把“特殊”的五年1班“壓”給了我。說它特殊，是因為我已經是該班第四任班主任啦！前任班主任被家長聯名上告“炒魷魚”了。這個班，家長的刁鉆，學生行為習慣差是出了名的。

當我和校長走進教室后，校長說：“同學們，這是楊老師，從今天起，她就是你們的新班主任兼語文老師。請大家歡迎！”教室里響起稀稀拉拉的掌聲。呈現在孩子們臉上的是一種冷漠、無所謂的表情。“楊老師是咱們學校的‘才女，畫畫得尤其好。我相信大家很快會喜歡你們的新老師的。上課吧！”說完，校長轉身走了。

我微笑著環視了68個孩子。孩子們和我對視著，有的眼中閃現著喜悅的光芒，有的用懷疑的眼神打量著我，有的依然用冷漠的眼神注視著我。

“孩子們，我叫楊麗玲，從今天起，咱們將在一起度過兩年時光。”我邊說邊將名字寫在了黑板上。

“我的名字雖然不好聽，但是，含義卻是我喜歡的——美麗而玲瓏。”說著，我在名字旁邊寫下了這個詞，“父母希望我是美麗、玲瓏而又聰慧的孩子。”

“嘿，這老師字寫得真漂亮！”

“字如其人，人如其名啊！”

……

孩子們小聲地議論著。

“老師，您能在黑板上畫幅畫嗎？”一個瘦高的男生站起來問。

嘿嘿，沒想到這孩子這么快就想驗證校長的“推介”了。

“大家都有這個想法嗎？”

“有！”異口同聲地回答，響亮而干脆。

熱烈的掌聲響了起來。

我笑了。這幫孩子可真是鬼怪精靈，我知道他們的真實想法——考考我是不是校長說的善于作畫的“才女”。

父親是美術教師，受他的熏陶，從小我就對繪畫特別癡迷。到現在為止，畫畫依然是我業余生活的重要組成部分。在平時的語文教學中，簡筆畫更是我常用的輔助手段。他們還不知道，幾年前，好幾所學校校墻上的宣傳畫都是我畫的呢！

“你們希望我畫什么呢？”

“現在是秋天，您就畫一幅秋天的圖畫吧！”還是那個男孩。

我拿起幾支彩色粉筆，先畫一條綠色的地平線，下方是黃綠相間的原野，地平線上方是白墻紅頂的房子，綠色的樹林，藍色的遠山，幾只高飛的大雁……幾分鐘后，一副色彩艷麗的秋景圖呈現在黑板上。

粉筆放下的時候，教室里響起了熱烈的掌聲。

我發現，孩子們看我的眼神變了。

干脆，這節語文課不上也罷。

登上QQ，打開相冊，里面有幾組素描靜物，人物頭像，還有一組工筆荷花。

“哇，真好看！”

“太漂亮了，誰畫的呀？”

孩子們發出一聲聲“嘖”“嘖”的贊嘆聲。當知道這些畫都出自于我手時，喝彩聲與掌聲又一次熱烈地響了起來。

我與孩子們聊起了繪畫，聊起了繪畫帶給我的快樂，聊起了我與繪畫的不解之緣。

不知不覺，下課鈴響了，雖然這節課沒有展示刻意準備的“開門紅”。但從孩子們眼中，我看到了接納。

時值國慶節，學校要舉行歌詠比賽，我和孩子們一起商量，該選哪首歌。但大家都懶洋洋的，因為在這樣的比賽中，他們從來就沒有拿過獎，對自己沒信心。要改變這種集體性缺乏自信的狀態，我必須抓住這次機會。

搖身一變，我成了音樂教師。我選了氣勢恢宏的《歌唱祖國》，親自彈琴，教大家唱歌，并把大量的語文課用來排練。比賽那天，我班孩子一上陣，立刻引來了滿堂彩：前一排同學站成圓弧形，舉著紅色的燈籠形牌子，上面是我用排筆親手寫的“祝祖國母親生日快樂！”幾個金黃色的黑體大字。男生白上衣、紅領結，黑褲子;女生翠綠色的紗裙，白色打底襪，在發髻上插上鮮紅的中國結，腰里也系一個更大的中國結;指揮身著白紗裙，發髻上斜插著中國結。個子最高的翔擔任旗手，揮動著鮮紅的國旗隨音樂有節奏地擺動。

大家紛紛贊嘆：“今天‘五一班的場面好宏大，孩子們看起來好驚艷啊！”

比賽結束，我班一舉奪魁。孩子們那種興奮與激動令我無以言表。

在孩子們眼中，我看到了滿足。

每年四月底學校都要舉行“春季運動會”。因為場地小，大部分比賽都是集體項目。集體項目的比賽易使學生在合作中激發集體榮譽感。鑒于我班孩子存在集體意識淡薄、凝聚力差的特點，這又是個機會。我相信只要經過刻苦的訓練，每項比賽20人的參與面是會克服個人技能缺陷的。

搖身一變，我又成了體育教師。功夫不負有心人，一次一次，一遍一遍地訓練，男女12個集體項目的比賽，我們居然拿了8項冠軍！總分年級組第一。這是我班在五年來的運動會上的大翻身，終于實現了從倒“第一”到第一的飛躍。

在這次運動會訓練與比賽中，孩子們學會了合作，學會了競爭，學會了包容。

在孩子們眼中，我看到了信任。

寫作文時，我才發現孩子們的狀況有多糟。內容空洞，詞不達意，書寫潦草。我決定從寫日記改變這種現狀。為糾正孩子們記“流水賬”的弊端，我建立了班級QQ群，并堅持每天寫微博，請大家欣賞、模仿。孩子們非常樂意完成這項作業。兩年下來，我廣播微博284篇，孩子們的作文水平也在一天天提高。到六年級的時候，無論何種級別的征文比賽，我班獲獎人數都最多。有時，當門房大爺把一本本刊載我文章的雜志或稿費單交給我的時候，我都要在孩子們面前小小地“炫耀”一下。

在孩子們眼中，我看到了敬佩。

兩年后，我們班以我校近年來最優異的成績完成了小升初畢業會考任務。

是的，班主任在某些時候是需要在學生面前“作秀”的，尤其是“遭遇”了“五一”班這樣特殊班級時，適當作作“秀”有何不可呢？

（作者單位：甘肅省酒泉市南關小學〓責任編輯：朱蘊茝）endprint