中職學校機械加工實踐教學創新探討

【摘要】近年來，隨著實踐教學改革的不斷推進與深入，要有效提高機械加工實踐教學的質量則需要創新實踐教學模式，充分挖掘學生的創新潛力，培養出更多的創新人才。本文結合目前中職學校機械加工實踐教學創新的現狀，探討了當前中職學校機械加工實踐教學中存在的問題，并提出了一些創新性的思路與方法以供參考。

【關鍵詞】中職 機械加工 實踐教學 問題 創新策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0249-02

1.中職學校機械加工實踐教學存在的問題

1.1學生對實踐教學的興趣不夠濃厚

在進行機械加工實踐教學的過程中，實訓操作對于學生的動手能力以及職業勞動能力要求較高，并且專業性比較突出，致使部分學生在進行實踐的過程中感覺學習難度較大，進而出現一定的厭煩情緒。出現這一問題的原因主要包括兩個方面：其一，教師在實踐教學過程中以演示為主，學生沒有真正參與到實踐操作過程之中；其二，機械學科專業性強，教材內容比較枯燥，勞動強度大，又臟又累，學生難免產生畏難情緒。加之，學生很難將理論知識與實踐教學進行有效結合，使學生對學習機械加工失去了一定的興趣[1]。

1.2課堂教學形式缺乏足夠的創新

課堂教學形式過于陳舊，缺乏足夠的創新是機械加工實踐教學存在的另一個主要問題。正是由于課堂教學形式不夠創新，導致課堂氛圍不夠活躍和融洽，教學效果難以呈現。為此，教師在教學過程中要學會擺脫傳統教學模式的束縛，充分發揮自身的教學能力，對實踐教學進行不斷創新，激發學生的學習熱情，積極鼓勵學生進行實踐能力訓練，不斷創新思維。

1.3理論知識與技術實訓難以緊密銜接

雖說機械加工實踐教學主要以操作實踐為主，但從機械加工本身來看，其工藝要求以及質量要求都較高，因此對學生的動手操作也相應提出更高的要求，這就使得學生必須掌握一定的理論知識，即不僅能夠熟練掌握具體的操作方式和步驟，而且能夠明白其中的原理和內涵。所以，教師在教學的過程中，要注意理論知識與實踐的相結合，從而切實提高學生的實際操作能力。

2.加強中職學校機械加工實踐教學創新性策略

2.1不斷激發學生學習的興趣

要有效激發學生學習的興趣，就要使學生能夠積極主動的參與到機械加工實踐教學的過程中來。為此，為學生提供更多更好的實訓機會就是一種能夠很好地激發學生參與積極性的良好方式[2]。這就要求教師要在新形勢下，不斷轉變觀念和角色，將學生作為實踐教學的主體和焦點，積極引導學生進行實踐操作。例如：教師可以采用激勵法、精選課題，設計加工工件更貼近生活、貼近現實，使學生對操作加工的工件有親切感，并通過小組競賽的學習新方式激發學生參與機械加工操作的熱情和興趣。

2.2對課堂教學內容進行合理的選擇

目前，中職學校在專業基礎課、專業理論課以及專業實訓課等方面沒有形成系統的教學體系，其間所包含的知識對相分散，各自為陣，并且在教學課時和內容的安排也相對比較固定。以至于教師進入實踐教學環節后，還出現部分理論課程沒有學習或學習內容不對稱現象的發生。專業基礎知識跟不上，機械加工理論知識不相對稱，導致中職學生的實踐教學與理論聯系不緊密、甚至是脫節。為此，針對這樣的現狀，教師應該學會統籌并且合理編制理論和實踐的教學計劃，加大一體化教學力度，對教學的內容進行合理的挑選，讓理論知識服務實踐，重點講授重實踐相關的專業知識，不斷提高教學效率，拓展學生創新實踐能力。

2.3注重學生社會實踐的培養

一般而言，目前大多數中職學校內都設有實訓基地，但這些實訓基地都存在著一定的問題，即受限于學校自身條件的影響，實訓基地的設備比較落后，并且在維護和保養方面不夠完善，導致機械運轉不正常等，這些都不利于實踐教學的有效實施。為了能夠有效提高學生的實際操作能力，學校應該加強與企業間的合作，讓學生不再局限于學校范圍內的實踐，引導他們走出教室，走向社會的企業車間，去接觸企業的先進生產設備，實地去操作和加工企業產品。[3]通過在企業工學結合的機械加工實踐，使學生學習到書本上沒有的知識，這樣不僅能促進學生操作技能水平提升，還能培養學生的創新能力。

3.結語

總而言之，我們明確了目前中職學校機械加工實踐教學存在的問題，這些問題在一定程度上對中職學校機械加工實踐教學的質量和效果產生了一定的阻礙作用。為此，中職學校需要積極轉變觀念，不斷激發學生的學習興趣，對課堂教學內容進行合理的選擇，從而不斷提高教學質量。

參考文獻：

[1]李瑾.提高中職機械加工專業基礎課程教學環節質量的探討[J]. 職業. 2006（S1）

[2]孫志成.淺談機械加工課程教學與實訓課中學生動手、創新能力的培養[J].中等職業教育. 2007（32）

[3]曹植夫，李曉東.中等職業教育機械加工專業教學實踐探討[J]. 成功（教育）. 2007（12）

作者簡介：

胡銳（1970.12-），男，湖北省十堰市人，工作單位：湖北十堰職業技術（集團）學校一級實習指導教師，研究方向：機械加工實訓（一體化）教學。