摭談小學(xué)語文生活化教學(xué)的實施

周新民

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;生活化;素材;情境;作業(yè)

【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）16—0050—01

語文在生活中產(chǎn)生，生活是語文的實踐基地，加強現(xiàn)實生活與語文的聯(lián)系，才能為語文教學(xué)提供更多的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會。語文與生活的緊密聯(lián)系，不僅能改變語文學(xué)習(xí)停留在講義上的現(xiàn)狀，還能增加語文學(xué)習(xí)在生活中的實踐，實現(xiàn)在語文實踐中培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力的目的。

一、緊密聯(lián)系生活，尋找教學(xué)素材

現(xiàn)行的教材內(nèi)容許多都來源于生活，都是學(xué)生在生活中能夠接觸到的有趣內(nèi)容。語文源于生活又高于生活。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在語文教學(xué)時，要善于利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的探索欲望。但是，有些課文的內(nèi)容與學(xué)生的生活存在著很大的差距，學(xué)生不了解課文中的主人公和事件。對此，教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生對文章的理解更加深刻。教師在對國家歷史、民族精神等課文進(jìn)行教學(xué)時，可在課前搜集與課文有關(guān)的文字、圖片、音像資料等，幫助學(xué)生加深對國家歷史和民族精神的理解和感悟，增強學(xué)生振興中華的責(zé)任心和民族自豪感，從而防止學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容難以理解，降低學(xué)習(xí)興趣等問題。將語文教學(xué)與生活密切聯(lián)系，不僅能使學(xué)生擺脫沉悶的課堂氣氛，讓學(xué)生在課本中發(fā)現(xiàn)生活，而且能從小教育學(xué)生積極體驗生活、感悟生活、運用生活。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對部分課文內(nèi)容難以理解，學(xué)習(xí)時會覺得抽象、不容易理解。教師在面臨這一類問題時，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1.情境的創(chuàng)設(shè)要貼近生活。教師要善于根據(jù)教材，將教材內(nèi)容融入到學(xué)生的生活中，促進(jìn)閱讀教學(xué)對整個教學(xué)過程的牽引，提高教學(xué)效果。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，使學(xué)生盡快全身心地融入到閱讀教學(xué)的全過程，教師需要運用獨特的方式，自然貼切地將閱讀內(nèi)容融入到學(xué)生的生活中，為學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)鋪設(shè)橋梁。教師在課堂開始時，要先引導(dǎo)學(xué)生注意教學(xué)主題，通過學(xué)生對教學(xué)主題的討論，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，并營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，將課文與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的潛力，而且有利于學(xué)生對課文有獨特見解。

2.問題的設(shè)計也要貼近生活。學(xué)生對課文內(nèi)容有了質(zhì)疑，標(biāo)志著課堂教學(xué)展開了新的階段。為了將問題變得容易理解，教師可以將抽象的教學(xué)問題生活化，將教學(xué)問題還原為活生生的生活情境。在閱讀教學(xué)時，為了使問題更加容易理解，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，教師可以將問題與實際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)和閱讀教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情境，使學(xué)生身臨其境，真實地感受到課文中描繪的情境。學(xué)生學(xué)習(xí)的語文知識來源于課內(nèi)的教材傳授和課外的生活體驗，是語文知識與社會現(xiàn)實密切聯(lián)系的體現(xiàn)。

三、注重作業(yè)安排，布置生活化作業(yè)

語文和生活是密切聯(lián)系在一起的，布置語文作業(yè)，加強學(xué)生與社會、家庭的聯(lián)系，有利于學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)和總結(jié)。生活化的作業(yè)不僅能使作業(yè)成為連接語文教學(xué)與社會生活的紐帶，也有利于學(xué)生將所學(xué)知識更好地應(yīng)用。學(xué)生在語文課本里學(xué)到有趣的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生課后親身體驗一下，并且寫下自己的感受，這樣有利于學(xué)生對課文的感悟，加深對課文的理解。教師通過安排有利于學(xué)生的自主活動，發(fā)揮學(xué)生的想象力，適時對學(xué)生的觀點進(jìn)行回應(yīng)，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)由學(xué)校走向社會、走向生活的拓展過程。學(xué)生通過實踐和小組合作完成作業(yè)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性，鍛煉了學(xué)生的實踐能力，增強了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，拓寬了學(xué)生的思維，而且能使學(xué)生學(xué)會運用不同的方式解決問題，提高學(xué)生的綜合能力和良好的生活習(xí)慣意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，

學(xué)生學(xué)習(xí)語文不僅能為其他學(xué)科和今后的教育奠定基礎(chǔ)，還能豐富學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思維，教會學(xué)生感悟生活的能力。學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，能夠使語文教學(xué)生動活潑，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)生活的細(xì)節(jié)，感受生活的真諦。運用靈活的、具有針對性的教學(xué)方式進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，使課文內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，對提高小學(xué)語文教學(xué)效率和質(zhì)量影響深遠(yuǎn)。

編輯：馬德佳