用“五心”做好職業(yè)中專的班級管理工作

陳石磊

【內(nèi)容摘要】班主任對班級的管理水平高低，和學(xué)生的健康成長、學(xué)生對學(xué)校生活的感悟抑或?qū)W生個性的發(fā)展都有著直接的作用，對學(xué)校教育的質(zhì)量也有著一定的影響。職業(yè)中專班級管理工作，班主任要有“五心”即身教之心、傾聽之心、寬容之心、感恩的心和贊美之心，讓自己高尚的品德對學(xué)生形成潛移默化的影響，引領(lǐng)健康成長。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專 五心 班級管理

對于學(xué)校工作來說，班級是其基本組成單位。而班主任就是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者，也是指引學(xué)生全面發(fā)展的指路者。因而，班主任對班級的管理水平高低，和學(xué)生的健康成長、學(xué)生對學(xué)校生活的感悟抑或?qū)W生個性的發(fā)展都有著直接的作用，對學(xué)校教育的質(zhì)量也有著一定的影響。職業(yè)中專班級管理工作，就顯得尤為重要。做好職業(yè)中專班級管理工作，班主任要有“五心”即身教之心、傾聽之心、寬容之心、感恩的心和贊美之心，讓自己高尚的品德對學(xué)生形成潛移默化的影響，引領(lǐng)他們逐步進(jìn)步，健康成長，在學(xué)習(xí)、生活和工作中培養(yǎng)樂觀、向上、積極、負(fù)責(zé)的品質(zhì)。

一、身教之心

在職業(yè)中專的班主任工作中，特別注重身教，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。職業(yè)中專的學(xué)生，有著較大可塑性和較強(qiáng)模仿性的特點(diǎn)，其學(xué)習(xí)大都開始于對父母的模仿。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”說的都是身教重于言教的作用。筆者在進(jìn)行班級管理的時候，都是基于自身開始，基于細(xì)節(jié)和小事，為學(xué)生做好表率，在各個方面都對自己嚴(yán)格要求，只要是對學(xué)生提出要求需要做到的事情，我必然首先去做到和做好；凡是要求學(xué)生不能做到的，自己堅(jiān)決不做。

二、傾聽之心

作為教師，尤其是班主任，如果在學(xué)生面前做出好的表率，以愛護(hù)之心對待學(xué)生，以自身的高風(fēng)亮節(jié)去感染學(xué)生，他將會把自己的威信在學(xué)生心目中逐漸樹立起來，贏取學(xué)生對自己的信賴及尊重，一個學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中遇到不順心的事情時，往往第一時間找班主任傾訴，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為班主任就是自己最為信賴的人。

筆者個人認(rèn)為，要想做到這些，看起來容易，事實(shí)上很難。有時，不能僅僅相信自己的眼睛，事實(shí)真相可能還隱藏著一些更為深入的東西，而要想將這些東西挖掘出來，傾聽就是最好的方法。作為班主任，需要多和學(xué)生進(jìn)行溝通，多傾聽他們的心聲，更好地了解學(xué)生的各種情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。而這個過程就需要班主任堅(jiān)持去做，用一顆真誠的心和學(xué)生做好交流，更好的傾聽學(xué)生內(nèi)心深處最真的聲音。

三、寬容之心

班主任需要了解學(xué)生，這里提到的了解，就是對學(xué)生的過錯要懂得包容。只有了解了學(xué)生，才有可能對學(xué)生進(jìn)行更好的教育。學(xué)生的現(xiàn)代生活已不再局限于學(xué)校，同時，伴隨著信息化的不斷發(fā)展，學(xué)生的生活除去學(xué)習(xí)，還有很多豐富多彩的東西，如此，在成長中伴隨一些這樣或那樣的困惑也是自然的。也許，這些困惑對于一個成年人來說是不值得一提的，但就學(xué)生自身來說，卻是沒有能力去面對和解決的。

班主任需要全面的關(guān)心學(xué)生并且理解他們，對于學(xué)生成長中伴隨的各類問題需要積極進(jìn)行幫助，要關(guān)愛班級中的每一位學(xué)生，用一顆寬大和包容的心對待他們以及他們成長中的每件事情。這顆寬大而包容的心要有全面的覆蓋面，沒有優(yōu)等生和劣等生之分。班主任應(yīng)該做到對學(xué)生一視同仁，看到并且了解學(xué)生的閃光點(diǎn)。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異。

四、感恩之心

我們時常教育學(xué)生要有一顆感恩之心，要感恩社會，感恩學(xué)校，感恩父母，感恩教師。

作為班主任，我們何嘗不需要常懷一顆感恩之心？感恩每一個在生命中相遇的學(xué)生，感恩每一顆年輕的生命。是他們讓我們常與青春做伴，是他們讓我們常與笑臉相守。當(dāng)我們抱怨孩子們難管難教的時候，我們不妨冷靜地想一想：是誰為我們提供了教師這個崗位？如果沒有這些孩子，縱然你有十八般武藝，你去教誰去？

我們在感恩優(yōu)等生為我們罩上魅力光環(huán)的同時，也要感謝那些讓我們教育和智慧迸發(fā)、盡管時不時讓我們頭疼不已的后進(jìn)學(xué)生。

五、贊美之心

贊美就像澆在玫瑰的水。贊美學(xué)生并不費(fèi)力，只要幾秒鐘，便能滿足學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈需求，激發(fā)他們的潛能，挖掘他們的創(chuàng)造力。看看我們遇到的每一個青春活潑的孩子，誰身上沒有一些閃光點(diǎn)呢？我們班主任要做的，就是及時發(fā)現(xiàn)他們值得贊美的地方，然后大聲地說出來，要常懷贊美之心。

職業(yè)中專的班級管理工作是很有挑戰(zhàn)性的，不僅需要廣大教育工作者不辭辛勞，針對自己的工作對象和實(shí)際情況，千方百計(jì)的因材施教，還要在工作方法和工作藝術(shù)上不斷推陳出新。一個班主任的工作深入性、作風(fēng)扎實(shí)程度以及管理方法是否創(chuàng)新，和職業(yè)中專班集體的發(fā)展息息相關(guān)。也和班級中每個同學(xué)當(dāng)今以及之后一個階段中的思維模式密不可分，甚至對學(xué)生的一生都有一定的影響。班主任是學(xué)生當(dāng)前的引路者，也是學(xué)生未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師。因而，作為班主任，應(yīng)該做好表率，嚴(yán)于律己，從而在學(xué)生面前以一個偉大的形象表現(xiàn)出來，做一個稱職的人類靈魂工程師。

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（作者單位：江蘇省南京浦口中等專業(yè)學(xué)校）