我國高職院校校企合作的問題與對策

文/段婉嫆

摘　要：校企合作是高職院校堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路”辦學宗旨的客觀需要，是實現職業教育與社會經濟發展良性互動，形成“雙贏”局面的必由之路。研究與探索高職院校校企合作，有利于豐富和發展高職院校校企合作理論，有利于促進我國高職教育校企合作的縱深發展，有利于提高高職院校人才培養管理，因而具有重要的理論價值與現實意義。

關鍵詞：高職院校；校企合作；問題；對策

我國高職院校校企合作的問題與對策

文/段婉嫆

摘要：校企合作是高職院校堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路”辦學宗旨的客觀需要，是實現職業教育與社會經濟發展良性互動，形成“雙贏”局面的必由之路。研究與探索高職院校校企合作，有利于豐富和發展高職院校校企合作理論，有利于促進我國高職教育校企合作的縱深發展，有利于提高高職院校人才培養管理，因而具有重要的理論價值與現實意義。

關鍵詞：高職院校；校企合作；問題；對策

作者簡介：段婉嫆(1991-)陜西榆林人，西安建筑科技大學碩士，研究方向：職業技術教育學。

中圖分類號：G71

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0198-02

一、引言

隨著我國的產業結構正在由勞動密集型向技術密集型轉化，社會主義市場經濟體制的逐步完善，企業對技能型人才的需求越來越多，高職院校作為培養技術人才的教育基地，必須面向市場，堅持培養企業所需要的技能型人才，這使得技能型人才的供給者和需求者即學校和企業之間架起一座橋梁，是院校與企業利用各自優勢，把學校學習和企業工作結合起來，把學校師生和企業的職工聯系起來，創造一個新型的育人壞境，學校和企業共同培養技能型、實用性人才，實現構建校企雙贏的合作辦學模式，走出一條高職院校與企業群全方位合作的成功之路，這是歷史發展的必然趨勢。

二、高職院校校企合作現狀及存在的問題

當前的形勢來看，高職院校校企合作還是正處在發展的初級階段，校企之間的相互合作不是強迫合作的，而是相互自愿的。所以，在合作當中，社會主體包括企業和高校，要實現合作雙方的目的和愿望。企業是盈利的經濟組織，企業的最根本的追求就是實現本企業的利益達到最大，在學校和企業合作之中，在合作過程中，也是結合自身的經濟利益，學校作為合作的一方，作為一個非營利性組織，其目標是培養社會需要的高素質人才，但在校企合作達到一定水平的時候，能夠對學校的發展起到決定因素的時候，學校必須在校企合作過程中追求自身的目標。這個過程就需要校企雙方妥協和利益交換，來尋求“共贏”，有必要建立一個共同的“理念”和“觀念”，如果到了非常時期就需要外力來進行干預。以下是我國高職院校校企之間合作的主要問題。

(一)企業由于觀念問題,對校企合作熱情不高

在合作意識這一方面，企業是很缺乏的，而且也并不成熟，通常企業都是只存在于單純的篩選人才這一方面，還有就是對于捐資助學也是非常被動的，基本都是很少參與或者甚至不參與高職院校對于人才的培養。在合作過程中企業貢獻了一定的財力、人力和物力，但是如果要實現賺錢或剛好不虧本的企業并不多，大部分的企業都會有一定的損失。因此，在目前的校企合作之中，他們基本都是學校為了發展與生存和適應市場經濟的要求而主動尋求合作伙伴。但是主動尋求與學校合作來培養人才的企業是越來越少。如果有，大多數也只停留在訂單培訓、項目支持、實訓基地建設、人員培訓等，對于關心人才培養過程的企業更是少中又少，要讓企業提升校企合作的熱忱還有很長的路要走。

(二)政府引導方向正確,但相關配套政策沒有到位

企聯合辦學體系現在還是最初級的發展階段，雖然我國高度重視高職院校的校企合作。高校和企業之間的合作，國務院和當地教育部門也都是高度重視，積極引導學校開展大規模的試點，但仍然沒有樹立權威，也沒有促成校企之間的全面合作準則，沒有相關的法律保護措施，國家也尚未頒布一些獎勵機制，對于校企之間的利益保護并不是很充足，非常多的項目都很難獲得企業高層和相關部門的支持和協調。因此，國家應該制定相關的法律法規，切實做到法律的實行，以促進校企合作的健康發展。

(三)校企合作管理部門單一,企業與學校之間存在矛盾

校企合作不是單一運作的而是一個系統的工程，涉及到很多方面，比如：協會、學校、企業、政府等很多部門和行業，但中國目前只有教育部門積極引導校企合作，目前國家還沒有設立負責監督，考核，設計和實施校企之間更好合作的機構，從而導致很多項目很難獲得勞動部門、教育部、主管單位的充分協調。

學校和企業分屬不同部門，兩者之間的關系是在校企合作過程中很難處理的問題。這兩個部門都有自己的出發點和利益，因此在實施聯合過程中會有不同的意見，而學校和一些小企業也會因為一些自身的條件問題而不能完成教學計劃。企業都在主動，但學校始終處于被動的地位。

三、高職院校校企合作研究對策

能否加強并深化校企合作是高職教育興衰成敗的關鍵因素，在過去的幾十年中，我國的校企合作取得了相當大的進展，但這種合作遠沒有發揮出其應有的作用，如何解決現存的問題并探索出符合我國實際的校企合作模式，以此來推動當前我國高職教育的健康發展是關鍵。

(一)依據不同企業特點,尋找不同的利益點為企業服務

依據每個企業的不同，尋找他們的利益結合點，通過利益結合點，以達到推動并提高校企合作的動力。在國有大、中型企業的眼中，高職院校和普通的高校區別在與：他們在科研的條件方面、科研的水平方面、師資素質方面、培養出來的學生的素質方面對于大中型企業都不具有太大的吸引力。但是這些國有企業的規模都較大、所擁有的技術也很先進，企業擁有的資金也十分的雄厚，所以，其生產一線也需要大量的應用型技術人才，并且擁有超前的管理意識，相對應的，也面臨很強的人才競爭，綜上所述，都是需要大批的人才，愿意參與到人才的培養里面來，也擁有參與校企合作的實力。學校而言，也可以和這些國有大中型企業共同來創建實訓基地，在給學生提供實訓場所的同時，也能作為這些大中企業的員工的培訓基地，達到校企共贏，節約雙方的資源。

(二)政府宏觀調控職能，籌建校企雙方共贏的制度體系

高職院校校企合作人才培養要求國家必須建立一套完備的，具有剛性約束的法律保障制度。企業與學校在社會職責、目標定位、利益追求以及運行方式上存在著很大的差異，完全聽憑市場作用，任其自然發展，使兩者自覺地走到一起，具有一定難度。因此，政府應當積極從中牽線搭橋，整合教育資源，出臺鼓勵校企合作措施，促成校企聯姻，為其發展創造良好的社會環境。另一方面，在法律上也要明確政府相關部門在該項工作中的法律責任及作用，發揮政府的宏觀調控職能。當前就業供過于求，學校與企業相比處于劣勢，政府應主動介入，發揮橋梁作用，促使企業主動介入職業教育；同時政府應檢查督促和搭建信息平臺為校企合作有序進行創造條件。

(三)轉變學校思想觀念，創新人才培養模式

高職院校發展的成功經驗表明，校企合作能使理論教學與實踐教學緊密結合，高等職業教育是否有生命力，關鍵在于高等職業教育能否辦出特色，而校企合作是高職教育發展的根本出路，所以必須樹立高職院校校企合作發展的思想觀念的轉變。從教育模式的創新方面，一些專業引進企業項目培訓，可以通過簽約方式實行課程外包，外包的課程完全采用行業企業實際項目的案例式教學，既可以解決企業實際問題，又可以讓企業在實踐中考察選拔畢業生。從課程體系的創新方面，實施有彈性的課程體系建設，基礎課程注重職業態度、經驗、規范等素質的培養，專業課程根據“訂單”企業要求開設，適應企業生產節奏。

(四)增強學校師資力量，建設強大隊伍

學校作為校企合作的主體之一，建設一支高標準、素質優良的雙師型教學團隊是企業對高職院校的需求。一方面，學校可與企業簽訂合同，讓企業里具有優秀經驗的一線技術人員入校指導學生實習；同時，學校應組織師資培訓，建立教師進修制度，并對教師進修提供一些優惠和便利條件，從而提高教師實踐教學的能力。另一方面，學校應完善考評機制，鼓勵教師參加科研項目的研究和特色課程的建設，逐步提高高職院校的科研能力。高職院校應采取激勵、考核等有效措施，完善專業教師培養機制，提高專業教師的業務、科研和針對行業企業的技術服務水平。

四、結語

高職院校培養人才達標或者不達標，企業是擁有最大的話語權；判斷高職院校的水平標準是要看看他們的“產品”——學生們受到社會的歡迎程度。高職院校培養高素質的人才，一定要結合教學過程與企業的生產崗位，依靠管理、生產、工藝、設備和技術優勢，將學校的教育功能和企業的生產需求優勢結合起來，從而使學校辦學有特色，學生有特長，走良性循環和健康發展之路。

(作者單位：西安建筑科技大學職業技術教育學)

參考文獻：

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