提高中學英語課堂教學效率的探索

劉愛珍

【摘 要】課堂是我國實施素質教育的主要陣地，有效地利用課堂教學，給學生普及知識，對于學生的學習發展來說是非常重要的，尤其是英語課堂的教學。隨著經濟全球化的發展，與國外溝通交流的機會逐漸增多，英語作為國際通用語言，就顯得非常重要。學好英語是每一位中學生應該做的事情，但是目前中學英語課堂教學存在一些問題，本文就是探究如何提高中學英語課堂教學效率。

【關鍵詞】中學英語 課堂教學 效率 措施

一、引言

中學是學生知識素質發展的重要階段，中學生相對于小學生來說心智更加成熟，學習能力得到極大提高。英語在素質教育中占有非常重要的地位，所以，對于中學生來說，學好英語是非常重要的。學好中學英語不僅能為高中的英語學習打好基礎，而且還能夠激發學生學習語言的天分和能力。而中學英語教學大多數是在課堂教學中完成的，教學質量的好壞，教學效率的高低，極大地影響著中學生的學習成績與學習效率。而目前很多中學在英語課堂教學中存在著許多問題，如何解決這些問題，提高英語課堂教學效率，是我們應該思考和探究的問題。

二、目前中學英語課堂教學存在的問題

（一）師資力量不強大

現在的中學英語課堂教學存在著很多的問題，首先就是師資力量的問題。教師應具備較強的實踐動手能力；教師應該具備創新精神、創新意識；應該具備終身學習探究的能力；應該具備掌握課堂效率的能力，應該具備科研教育能力。只有這些方面都達到要求，才能算是一位優秀的值得學生尊重的教師。良好的英語口語能力以及豐富的英語知識是一位優秀英語老師的基礎。但是，現在許多中學教師的教學水平不高，教學經驗不足，學歷不夠。教師自身硬件條件沒有達到要求，沒有豐富的學識、淵博的知識，如何能夠教育出優秀的人才？

（二）教學氛圍不和諧

良好的課堂氛圍是提高英語教學效率的前提。但是，目前中學英語課堂教學氛圍不夠融洽，有很多學生就是因為單純不喜歡某個教師，而不愿意學習這門課程。教師在教育教學的同時，沒有做到和學生積極有效地進行溝通交流，導致學生對于老師感到生疏，不喜歡上這門課。教師在講解英語時，只是單純地講解單詞的含義及所搭配的詞組，講解閱讀只是單純地讓學生大量地做題。這種枯燥無聊的教學方法、教學手段不能引起學生學習英語的積極性，不能讓學生積極地參與到課堂中。教師沒有完全的掌控課堂教學，沒有注意每一位學生的表現，導致學生不樂意學習英語。

（三）缺乏英語口語教學

要想學好英語這門學科，不僅要有一定的單詞積累量、閱讀能力、聽力能力，最重要的是要能流利地溝通。聽、說、讀、寫這四個方面的練習學習是非常重要的。而許多教師只注重聽、讀、寫這三個方面，卻忽略了最重要的說。英語口語在英語教學中占有較大的比重，但也存在著許多問題。學生發音不正確、語調不正確，還有就是一些學生比較害羞，在英語口語的練習過程中不能勇敢地交流。教師在教學中應該適當地給學生布置一些口語話題，這些口語話題應該貼近學生日常生活，然后通過小組討論，讓同學們相互到講臺進行口語比賽。通過這種形式，能夠激發學生學習英語口語的積極性。所以，要想提高課堂英語教學的效率，就應該提高學生的口語表達能力，讓學生喜歡說，樂意說。只有表達能力提高了，學習語法、記憶單詞才能達到事半功倍的效果。

三 、提高中學英語課堂教學效率的措施

（一）加強教學師資力量

上文中我們提到的師資力量不夠強大，教師知識不夠淵博等問題，各中學學校應該采取一些相應的措施。首先，應該對教師進行崗前培訓，尤其是那些剛剛參加工作的教師。通過崗前培訓讓教師熟悉教學流程，提高專業技能，熟悉教學內容與教學方法，使教師更快適應教學模式。其次，就是對教師開展一些講座，通過講座提高教師的教學技能。或者組織教師參加一些教學比賽，通過各種比賽，讓教師找到自身教學方面的不足，互相切磋教學經驗，通過和其他優秀老師的溝通交流，積累更多的教學經驗。學校應該完善教學制度，通過獎懲等有效手段，提高教師的教學積極性。尤其對于英語專業的教師，學校應該對其進行培訓或讓其出國學習交流經驗，給教師創造良好的學習語言的氛圍，這樣，教師的教學經驗、教學方法方式才能得到豐富。針對一些特別優秀的英語教師，學校要為其提供出國學習的機會，通過吸取國外的教學方式、學習國外新的教學理念，提高教學技能。教師是教學的主體，只有教師全面提升了自己的綜合素質，才能提高教學質量，提高教學效率。

（二）改善課堂教學氛圍

教師在教學過程中，不僅僅是簡單地傳授知識，還應該注重情感交流，建立良好的師生關系。和諧的師生關系是提高課堂效率的基礎保障，只有師生關系和諧，才能激發學生學習的樂趣，才能提高學生學習的積極性。平時教師應該注意多了解學生。每一位學生都具有不同的性格特點，對不同的學生采取不同的教學方法，會極大地提高教學效率，也會得到學生的愛戴和尊重。其次，在教學方法上，教師應該具有創新精神和創新意識，擯棄傳統的教學方式。教師應該充分利用多媒體等設施，給學生播放一些有益于提高他們英語水平的視頻、音樂、短片、圖片等。例如：教師在講解library 這個單詞時，首先應該在多媒體上播放一些關于圖書館的照片，然后在學生理解的基礎上，通過對話、問句的形式讓學生進行思考。教師可以問“Where are you going when you want to read many books？”通過問句，讓學生思考，進而對這個單詞加強理解。這樣的教學手段，不僅能夠吸引學生的注意力，還能讓學生的知識面得到拓展，讓學生對英語產生興趣，極大地提高教學效率。教師在平時的英語教學過程中，應該注意讓學生參與到其中。學校也應該組織開辦一些英語方面的活動，如英語演講比賽、英語單詞聽寫大賽、英語寫作大賽等，通過這些比賽，讓學生意識到英語學習的重要性，讓學生明白自己的強項與弱項，以便為以后的英語學習打下牢固的基礎。

（三）加強英語口語教學

由于許多教師忽略英語口語這項重要的教學，導致許多學生只能說啞巴英語，課堂效率低下，英語技能沒有能得到提高等現狀。英語教師應該采取一些有效的措施去改善。教師應該在平時的教學中多用英語教學，這樣可以讓學生在英語語言環境中得到熏陶；教師在平時的課堂上應該多向學生提問題，讓學生用英語作答，這樣可以提高學生說英語的頻率。許多學生對英語感到非常恐懼，尤其是講英語，這就需要老師耐心地跟學生進行講解，讓學生消除對英語口語的恐懼。只有學生積極地接受它，學生才能在學習中更加努力。教師也應該有效地組織一些活動，如在班級開展英語角，積極號召同學們參與進來，彼此用英語進行溝通交流。這樣不僅能夠消除學生之間的摩擦，還可以鍛煉學生的膽量，提高學生的英語水平。學校應該為學生提供一個專門練習英語口語的地方，每天可以在固定的時間、固定的地點進行英語口語交流。學校還應該就盡量為學生提供一些實習的機會，讓學生盡可能地跟外國人溝通交流。只有通過大量的練習，學生的語音、語調等問題才能得到解決，學生學習英語的效率才能得到提高。

四、結語

在初中英語課堂教學過程中，教師應該充分發揮自身的積極性，采取一些合理有效的教學方式去感染學生，激發學生學習的興趣。教師應該充分關注每一位學生的發展，針對不同的學生采取不同的教學策略。盡管初中英語課堂教學還存在教學效率低下、學生自主學習能力較弱、課堂學習氛圍不濃等問題，但是，世上沒有完美的事情，我相信只要我們每一位英語教師能夠積極努力地去思索，去不懈地追求，就一定會克服困難，有效提高初中英語課堂教學的效率。

【參考文獻】

[1]宋秋前.提高課堂教學有效性的若干策略[J].教育研究，2013（01）.

[2]張伊娜.英語教學研究與案例[J].教學研究，2014（02）.