初中英語教學中的游戲教學策略探究

劉平

【摘 要】隨著社會的快速發展，教育體制也在不斷地革新，新的教育體制要求教育從學生的實際出發，注重學生全方位的發展，在教學過程中，要結合學生的個性展開教學活動。在初中英語教學中加入游戲教學的方式，能提高學生學習英語的熱情和積極性。英語相對來說是一門實踐性比較強的課程，需要學生在學習理論知識的同時，加強口語應用，只有這樣才能把英語變成真正實用的知識。文章主要分析了游戲教學在初中英語教學中的作用以及實施游戲教學的策略。

【關鍵詞】初中英語 游戲教學 策略

在中國，學生學習英語幾乎無法得到很好的外部環境的鍛煉，這對于學生的英語學習是很不利的。在英語學習中，語言的表達和實踐是非常關鍵的，否則只是教師比較死板地進行講解，學生很容易厭煩，教學效果非常不好。如今，在初中的英語教學中加入游戲環節，可以增強學生學習英語的興趣，調動大家參與的積極性，就不會出現注意力不集中的現象了。在英語教學過程中采用游戲教學是比較好的教學方式，適合在實際教學中大力提倡。

一、游戲教學在初中英語教學中的作用

（一）增強學生學習英語的興趣

在初中英語教學中增加游戲活動，可以大大增強學生對英語學習的興趣，活躍課堂氣氛。游阿戲教學就是在英語教學課程中設置一些與英語學習相關的游戲，對于初中學生來說都是比較喜歡的，可以幫助調節學習中緊張的心情，促進學生進行英語口語交流。口語交流是非常實際的交際工具，學生不僅要會看，還要會說。

案例：教師在檢查學生字母學習情況的時候不要只利用傳統的聽寫方式，可以加一些游戲環節。老師可以在黑板的左右兩側粘上一樣的26個英文字母，把學生分成兩個小隊，每個小隊分別派出一個人站在講臺的左側和右側，然后老師開始念字母，學生要在最快的時間內找出老師念的對應的黑板上的字母，哪個隊的速度快哪隊就獲勝。這樣的方式可以增強學生的興趣和記憶力。

（二）有助于培養學生的創新能力

創新是這個社會的需求，我們必須要在不斷地創新中成長。初中英語的學習也是一樣，教師需要在教學方式上創新，學生需要不斷地開拓自己的創新思維。游戲教學改變了傳統教學的死板和沉悶，讓學生主動地參與到教學中，把傳統的教師一個勁地講轉換成為大家在老師的指引下積極地探索、發現、創新的過程。游戲教學可以開拓學生的思維，對于游戲環節和內容，學生可以根據自己的創新設計，讓學生全面鍛煉自己。

（三）可以提高學生的口語水平

在英語教學游戲中，教學的要求就是學生和教師都用英語進行口語交流，這樣就改變了傳統的學生只會寫不會說的狀況，讓學生感受到英語交流的魅力，慢慢地學生就養成了敢說、愿意說的習慣。

（四）游戲教學可以增強團結

游戲教學首先就是增強了教師和學生之間的情感交流，學生會更加信任老師；還有就是游戲多是以小組的形式進行，這樣就增強了學生之間的團結和友誼，也增強了整個班級的凝聚力。

二、實施游戲教學的策略

（一）授課階段的游戲教學運用

在授課的過程中教師必須把傳統的教學方式和游戲教學相結合，充分發揮學生在教學過程中的作用。在授課過程中，教師在講解句子的時候可以引入一些小游戲，讓學生參與到教學中。

案例：教師在講解“How much is this hat？”的時候可以在講臺上擺幾個不同顏色的帽子，把講臺當作柜臺，讓兩名學生分別扮演賣家和買家進行交流。學生可以先用中文問道：“這個帽子多少錢？”然后老師打斷學生的對話，給大家講解“這個帽子多少錢？”的英文是“How much is this hat？”然后讓兩個同學互換角色、句子，在這個過程中，學生就可以邊進行游戲邊學習知識。

（二）復習階段游戲的應用

對于英語學習來說，一定要進行復習，因為學生的記憶時間是比較短暫的，在復習中進行游戲教學可以幫助學生增加記憶時間和深度。

案例：老師可以讓大家一起玩聽單詞做動作的游戲，比如老師說“Hand up”，學生就要快速地舉起自己的手等等。在這樣的游戲過程中，學生就增強了對于所學單詞的記憶。

（三）鞏固階段游戲的應用

英語學習一定要不斷地鞏固，無論是單詞還是語句，要不斷讓學生進行鞏固。

案例：在鞏固階段教師可以適當地增加一點難度，可以讓大家試試單詞接龍游戲，如學生說“yellow”，下一位學生就要說出以“w”開頭的單詞“what”等。這樣的游戲不僅可以幫助學生鞏固知識，還可以開發智力，對于學生英語的學習是一個很大的提升，課程內容也不會像之前那樣枯燥乏味。

三、結語

初中生正處在好奇心比較強烈的階段，對于游戲的興趣是比較大的，教師正好可以在英語教學中加入游戲環節，激發學生學習英語的熱情和興趣。在游戲中學生可以和老師進行情感交流，也可以團結同學，增強班級的凝聚力，對學生和老師來說都是有利的。老師在游戲的安排上一定要講究策略，合理安排游戲環節，掌握好尺度，讓學生在游戲中學到真正實用的知識。

【參考文獻】

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