初中美術欣賞課與多媒體教學芻議

摘 要：作為初中美術中的一項重要教學手段，美術欣賞要求學生在課堂上通過欣賞古今中外的著名美術作品來提高藝術涵養，并且能夠領悟作品中的精神內涵。隨著多媒體技術在教學環節中的廣泛應用，傳統的美術教學手段，通過看書和講解已經很難滿足現代美術教學的目標。多媒體教學在美術教學中的應中還遠遠不能和其他學科相媲美。在美術欣賞課中采用多媒體教學方法，有助于推進課堂教學中的現代化改革。

關鍵詞：初中美術；欣賞課；多媒體教學

通過美術欣賞課程的學習，可以提高學生鑒賞藝術的能力，提升審美能力和藝術品位。在欣賞中，學生不僅僅要保持愉悅的心情來欣賞作品，更重要的是要理解作品是什么形式的美，以及背后作者想賦予的意義。相比于其他學科來說，美術學科與多媒體教學的結合力度較弱，但是美術教學確實需要廣泛推廣這一先進技術。臺灣藝術教育工作者黃彥碩曾經針對多媒體在中小學美術欣賞課中采用多媒體教學手段做了研究，研究表明，在美術欣賞課中使用多媒體技術，再結合美術史教學方法和策略，這樣建立起來的教學系統的認可程度高于四分之三，因此這種教學模式是有效可行的。

一、多媒體技術在美術欣賞教學中的作用

1.提高教學效率

教學效率從字面意義上來講就是在同一時間內所教授的內容。高效的教學手段不僅體現在教師教的多，更多的是體現在學生收獲的多。傳統的美術教學在準備美術欣賞課的時候需要首先分局班級情況修改補充自己的教案，然后準備上課用的美術作品，接下來在黑板上寫下板書，然后教師在課堂上分別展示美術作品，傳統的手段是掛在黑板上，通過老師的口述講解。而多媒體教學方法需要教師在課前從網絡上搜集好相關的圖片，甚至可以配上相關的背景音樂和紀錄片等等，由于采用的是多媒體圖片，這樣可以在短時間內切換不同的美術作品進行欣賞。這樣看來，當多媒體技術應用在美術欣賞課的時候，我們就可以認為教學容量增加。

2.提高學生學習興趣

學習美術在一定意義上是興趣使然，因此提高學生的學習興趣是提高教學成果的前提。現在的中小學生受升學壓力的影響，往往和考試無關的學科不會有太多的興趣學習，因此美術課若想吸引學生，首先要提高學習興趣。美術欣賞課中采用多媒體技術可以即時的變換不同的教學模型，這樣會給學生帶來新鮮感，學生樂于參與到教學環節中來。例如在鑒賞中國山水作品時，我們需要借助于一些中國風的歌曲，或者《高山流水》、《平沙落雁》等民族曲目烘托作品意境。透過這種視聽結合的藝術氛圍，讓學生有直觀的感受，使作品欣賞更加得現實和立體。

二、多媒體教學中的應用案例

1.音樂在美術欣賞課中的運用

我們在美術欣賞課中，不能僅僅抽象的將作品講給學生聽。例如我們在跟學生分享《父親》這首作品的時候就可以借助背景音樂的渲染。油畫《父親》中是一位裹著頭巾的老農民，這位“父親”代表的是千千萬萬農民伯伯的形象，正是這些農民的辛勤耕種，才養育了祖祖輩輩的中華兒女。畫中的父親更多的是精神層面的感動。在欣賞這幅作品的時候，我們就可以采用音樂與作品相結合的多媒體方式，在講解的過程中可以配上劉和剛的《父親》這首歌，讓學生透過歌曲的情感懷著感恩之情理解這幅作品。古銅色的臉，深深的皺紋，粗糙有利的雙手，破舊的茶碗，正式這樣一個勤勞、貧窮、樸實、善良的農民父親的形象成就了這幅作品的地位。透過圖片欣賞和背景音樂相融合的手法，使學生的理解程度。再比如我們展示中國古代山水畫的時候，不僅僅要學生了解中國山水畫的魅力，更重要的是要學生領悟到情景交融，寓情于景的意境。在我國古代，畫作與詩作是密不可分的，因此會有詩情畫意之說。為了有助于學生理解這種意境，我們可以在欣賞中國畫的同時配上相關的古詩詞，對于初中學生來講，他們已經掌握了足夠的古詩意境，因此在古詩的背景下欣賞中國古代山水畫會有事半功倍的效果。

2.軟件在美術欣賞課中的應用

美術欣賞中采用教學軟件不僅間可以另教師和學生節省大量的教學時間，而且學生通過軟件的應用會有更有學習動機，在眾多的美術軟件中，使用最多的就是Photoshop。該軟件可以在繪畫作品上任意勾畫，分析構圖特點，同時還可以將元素分離之后再任意組合。幫助學生理解構圖規律。例如在講解《蒙娜麗莎》構圖關系的時候，可以將圖片放大后形成局部特寫，例如我們可以將眼睛部位進行局部放大，可以清晰的看到眼睛中最亮的是物體的受光面，眼角的色彩由亮到暗，通過這樣的講解來讓學生感受平面呈現凹凸感的原理。也可以請學生自己操作，看看其他部位是否也是這樣表現的。

在講解作品構圖的時候，教師可以將作品的背景和元素分成差異化的圖層，演示過程中可以將圖層隨意的進行移動，借此來反映不同元素在不同位置展示出來的不同效果。甚至還可以將物象進行放大和縮小處理，展示物象的大小變化對畫面的影響。通過實際的操作可以讓學生認識到什么樣的構圖方法才是最美的。

在欣賞抽象手法作品的時候，學生很難理解抽象與現實的區別，而這時候借助軟件我們便可以現場進行操作，我們將一幅春意盎然的風景照片在電腦里用該軟件進行馬賽克處理后，這幅風景照片就變成了以綠黃為主色調的抽象畫。由于缺乏具體的元素，這幅畫便只有了春的感覺，這樣學生就很容易理解抽象畫風的概念了。

三、網絡多媒體美術欣賞教學

就在多媒體教學實現教學方法革新的同時，有效的提高了教學效率，但是多媒體教學也有一些問題，例如，多媒體課件多以演示型為主，而對于美術欣賞課來說更多的是要激發學生的主動性。因此多媒體課件并沒有體現學生為主的思想，學生缺乏主動學習動力。而在這種條件下，網絡多媒體教學便應運而生，它以網絡為載體，解決了多媒體教學環節當中的存在問題，在美術欣賞教學中發揮獨特的作用。綜合來看，網絡多媒體教學主要有以下幾個優點：

1.充分利用教學資源。網絡多媒體教學可以共享網絡教育資源，而且可以實現不同邏輯的自由組合。對于美術欣賞課來說，教師可以引導學生通過校外網絡通過其他途徑訪問當地的美術館博物館甚至盧浮宮等著名美術館，直接欣賞美術作品。

2.學生自主參與美術欣賞教學的機會增加。網絡多媒體美術欣賞教學更加注重學生之間的互動，學生與計算機之前互動、學生與教師之間的互動。學生可以根據自身的知識水平和興趣特點選擇自己喜歡的美術作品進行聯系，然后通過網絡通信與其他同學進行交流，這樣以來，學生的課堂活動不在局限于聽教師講課和做一些簡單的聯系，他們有了更多自己可以支配的學習機會。

參考文獻：

[1]黃彥碩 《超媒體在中小學美術史鑒賞教學之應用研究》國立臺灣師范大學美術學系碩士論文.

[2]張道一 《美術鑒賞》，高等教育出版社，1998年版.

[3]于泳翔。如何運用多媒體技術上好初中美術欣賞課.教育論叢[J].2012. 21 69.

作者簡介：向往（1985-），男，重慶市云陽縣人，漢，小學一級，大學本科，中小學美術教育，重慶市云陽縣江口鎮帆水小學。