在“動”中學習信息技術

董旭艷

現在的信息技術課程教學并不是教會學生使用一種軟件，而是要學生學會觸類旁通，提升自身的信息素養。因為“信息素養”是信息時代所要求人們具備的一種能力，而能力是一種素質，素質的培養單靠教師單一地灌輸，學生被動地、機械地接受知識并不能達到這一目標，那如何才能達到這一目的呢？筆者認為可以在教學中讓學生注意觀察——動眼，讓學生歸納總結——動腦，讓學生實踐操作——動手。

一、注意觀察——動眼

在教學活動中引導學生對教師精心設計的任務進行觀察，不僅有助于他們對這一知識點的理解和記憶，還可以讓學生更快地適應學習，并且使他們從“學會”變為“會學”。

由于信息技術不是應試科目，因此與以前學習階段的學習有所不同，再加上學校的學生來自不同學校、不同的家庭環境，他們所接觸到的信息技術教育各不相同，這就造成了有些同學熟悉計算機的操作，有些只會一些簡單的操作，而有些在進入高中才接觸到計算機，這種“貧富懸殊”現象，使得我們在日常教學活動中應該注重從易到難，逐步認識、操作計算機。比如在介紹計算機基礎知識時，關于“刪除”這一操作，我問學生“刪除鍵”是哪個時，一部分學生知道是“Delete”鍵，可有些同學也表現出了質疑，他們覺得在平時輸入內容的過程中如果出現了錯誤一般是通過回車鍵上面的“Backspace”鍵來刪除前面的內容的，這時我告訴同學“Delete”是刪除鍵，然后讓同學們注意觀察計算機屏幕，而我通過電子教室軟件對計算機操作，這時有的同學注意到這兩個操作的不同，馬上叫起來通過“Delete”鍵是刪除光標后面的字符，而“Backspace”鍵刪除的則是光標前面的字符，然后我又選中一部分內容分別用這兩個鍵再進行操作，同學們又發現這兩個鍵的操作是一樣的。這樣學生就能很好認識、理解這兩個鍵的不同，并能激起學生想了解計算機的興趣。

二、歸納總結——動腦

每一節課的知識點對大家來說都是一樣的，可是學生對學習內容的掌握程度卻是大相徑庭的，讓學生自己進行歸納總結可以提高效益，也可以變被動為主動，找到學習的樂趣，有時甚至可以調動他們的學習積極性，使他們自己有成就感。

在選修部分《多媒體技術應用》中關于圖形與圖像的知識介紹，我先把這兩個概念進行了簡單的介紹，這時學生知道了圖形是矢量圖，而圖像是位圖，雖然在其他學科里也接觸過“矢量”這個概念，可他們對這矢量圖和位圖的區別是一頭霧水，這時我就通過投影打開了幾組圖形與圖像的圖片讓學生自己進行觀察總結。

首先我打開了一組“筆”的矢量圖和位圖，讓同學們仔細觀察，這時學生就體會到了矢量圖是根據幾何特性繪制的圖形，而位圖是由像素點組成的；然后我打開了一張藍精靈的矢量圖，把它放大到了800%，接著又打開了一張一模一樣的藍精靈的位圖也放大到了800%，馬上就聽到了有同學在下面議論起來，怎么那么難看，像馬賽克一樣；緊接著我又分別打開了一張矢量的Logo以及花的圖片，接著又展示了幾張位圖，有同學就說矢量圖一點都不自然、逼真；最后我分別打開了這些圖片的屬性，讓同學們自己進行總結。我把同學總結的歸納了一下，再介紹了一下矢量圖可以用軟件輕松轉化為位圖，而位圖轉換成矢量圖要經過復雜、龐大的數據處理，而且轉換后矢量圖的質量有很大出入，很多同學都能很好地掌握這個知識。通過學生自己總結歸納更加深了對這一知識點的印象，能使他們更好、更快地掌握所要學習的知識。

三、實踐操作——動手

信息技術與其他課程不同，是一門可操作、實踐性很強的學科，新課標中明確指出了要培養學生運用信息技術手段解決具體問題的能力，這就需要通過大量的實踐，只有通過實踐的過程才能逐漸培養學生的信息技術能力，所以在平時的教學中信息技術教師就要注意這一方面的注入。

信息技術實用性強，所以在教學中我們可以找許多學生身邊的事例激發學生的學習興趣，比如在介紹excel的操作時，我們可以以學生們常見的“課程表”“座位表”“成績排序表”等為例，開始時我就要求同學們根據自己班上的情況自己試著做一張成績排序表，對于大多數學生來說表格的輸入沒有問題，可在做的過程當中就有同學不斷地發現了問題并提出來，希望老師教他們解決。這不就引起他們的求知欲望嗎？于是便紛紛提出了“如何把單元格里的內容快速地復制”“如何選出分數高于自己的同學”“如何使表格看起來更美觀一些”……然后我進行提示，有些同學就迫不及待地動手操作起來，有的很快操作成功了，臉上露出了喜悅的笑容，甚至還有一絲驕傲；有的雖然沒有達到自己想要的效果也不氣餒，不斷進行嘗試，而且在上課時我也會采用“小組合作”的方式，讓他們進行組與組之間的操作比賽，這樣學生之間也會互相幫助，有助于他們自身能力的提高。

信息技術具有技術性、時代性等特點，所以作為信息技術教師不僅要積極提高自身的信息技能使自己不被時代淘汰，還要不斷地探索新的教學模式，培養學生獲取、處理信息的能力，并利用計算機的優勢培養學生的創新、探索能力，使他們提高自身的綜合素質，以適應時代的需要。◆（作者單位：江西省德興市第一中學）

□責任編輯：王鋒旗