廣西少數民族體育與中職體育課堂融合的實踐與研究

程曉

中圖分類號：G852.9 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-02

摘 要 我國是一個有著幾千年文明歷史的大國，有著豐富的傳統民族文化，其中民族體育就是民族文化中的組成部分。我國的民族體育有著娛樂性、民族性、健身性以及藝術性等特點，其中廣西少數民族的民族體育簡單易學，將其融入中職體育教學中，不但可以充分發揮其廣泛的教育功能，還可以培養學生團結、合作的能力。同時學校開展各種體育活動，讓更多的學生能夠了解民族體育和民族文化，從而激發學生的愛國之心，增強學生的民族自豪感，促進社會的和諧發展。

關鍵詞 少數民族 中職體育 實踐 課堂

在我國的教育體系中，體育教學的水平往往能影響學生的身體素質，中職衛校作為我國教育界的組成部分，也占據著重要的位置。目前中職學校的體育教學多為傳統的模式，教學手段單一、內容枯燥，很難引起學生的興趣，無法達到體育教學應有的效果。因此，要改變傳統的體育教學模式，選擇一些適合中職學生的體育項目融入到教學中去，從而提升學生學習的興趣，讓學生自己能夠樂于參與其中，以達到鍛煉身體，提升運動能力和適應社會能力的效果。

一、中職衛校體育教學現狀

由于大部分中職衛校學生的年齡比較小（約15-18歲），還處于青春期的活躍階段，對于體育鍛煉的形式還是偏向于開放式和活躍式。但是對于中職衛生學校來說，他們主要以培養醫學護理人才為主要目標，因而忽視了體育教學的必要性，導致體育教學的滯后性，其一，中職學校體育教學的內容陳舊和古板，其二，教學資源相對匱乏及教學設備相對簡陋，其三，教學思想比較傳統化，創新意識淡薄，久而久之，使學生喪失了對體育課堂的興趣，制約了學校體育教學的發展和學生綜合素質的提高。

二、融合的必要性

首先，中職衛校的學生將來就業的方向一般都是護理工作，隨著人們生活水平的不斷提高，在看病時對于護理人員的要求也是越來越高，這就要求護理人員不僅要有專業的知識和技能，還要具備良好的心理素質，并且對人文、社會也要有所掌握。護理人員工作的對象是人不是病，所以要以人為中心，與病人建立良好的護患關系，這就要求護士不但要具備善于與人溝通的能力，還要具備快速識別反應的能力。因此將廣西少數民族體育與中職體育課堂相融合，不但可以快速了解少數民族的民族文化和體育精神，還能通過體育課堂鍛煉學生的心理素質、毅力品質及交流合作能力。比如說體育教學中，通過體驗競技體育，讓學生扮演參賽者、裁判員或是教練等，在這些不同的角色中需不同的素質能力和心理承受能力，并能夠適應周圍多變的環境，為學生成為醫護人員打下堅實的基礎。

其次，它的融合使體育課堂打破了原有的枯燥性和單一性，讓體育課堂走向了創新之路，增加了體育課堂的趣味性，讓學生又重新認識了體育課堂并愛上體育，把體育中的正能量真正傳達出來，并學以致用。讓“健康第一”的體育思想和“以就業為導向”的原則得以健康順利的開展。

三、體育課堂融合的建議

（一）融合后的體育課堂要與衛校的職業特點相結合

對于中職衛校的學生來說，他們的畢業資格不僅要有相應的從業資格證書，還要具備良好的身體和心理素質。作為一名護士，他的工作相對復雜繁瑣，對于每個患者都要掌握其詳細的病例資料，且在對病者護理器材的選擇上要做到“快、穩、準、好”等，這些都需要護士有較強的耐力、精力、靈活度、韌性及抗壓能力。有效將廣西少數民族體育中的曲棍球、回族拳術和刀術與中職體育課堂相融合，可以很好地鍛煉學生的持久力和記憶力，為將來的護士工作打下堅實的基礎。

（二）將體育教學方法合理科學的進行融合

對于中職體育教師來說，要對其教學行為和教學過程進行有效的分析和總結，提取這兩種體育教學的精華之處進行融合，達到體育教學內容的多彩性和靈活性，以便讓學生在身心放松狀態下接受教學，而達到良好的教學效果。

（三）融合后的教學內容要突出職業實用性

教學內容的選擇和制定，要根據未來醫護人員的特點來進行安排。為學生的專業需求提供幫助，從而也增加了他們對體育課程的熱情，并積極參與進來。

四、體育課堂融合的意義

（一）豐富了體育教學內容

隨著教育改革的不斷深入，中職學校的體育改革受到人們的重視，但是目前的中職學校體育課程一般只有籃球、足球、乒乓球等運動項目，除此之外就是短跑和長跑，這些都是傳統的體育教學內容，已經無法跟上現代體育教學的需求。學生長時間進行單一、重復的體育鍛煉就會失去新鮮感，長此以往學生就會產生厭學的情緒，失去自我鍛煉的意志，這就違背了體育教學“全民運動”的宗旨。而少數民族體育的融入，不但豐富了教學內容，還使得教學內容向著多元化的方向發展，從而也提高了體育教學的質量，因此要在傳統的體育項目上充實新的教學內容，開展一些學生感興趣的體育項目，如拋繡球、跳竹竿等，使體育教學的內容更加的豐富多彩，在體育教學的過程讓學生感受到少數民族體育所帶來的魅力。

（二）緩解學校壓力。

當下全民提倡素質教育，所謂的素質教育就是讓學生德、智、體能夠全面發展，這就要求我們不僅要培養學生的道德品質，還要讓學生擁有健康的體魄，尤其是中職衛校的學生，不管是身體還是心理都要承受比其他人更大的壓力，而體育鍛煉能夠很好的培養學生的韌性和意志力，所以說中職衛校完全有必要開展體育教學與專業課程相結合來培養學生的綜合能力。要想很好的開展體育教學，達到應有的教學效果就要把體育教學開展得有聲有色，置備足夠的體育器材如球場、跑道等，但是中職學校的經費有限，想要布置完整體育配套設施有些困難，尤其是像中職衛校這種不以體育課程為重點的學校更加不會在體育器材上投入大量的資金。想要解決體育教學的問題緩解學校的壓力，就要多開展民族體育項目，如廣西的少數民族課以利用自身的特點開展一些跳桿、蕩秋千的體育項目，既能豐富體育教學的內容還能節省學校的經費。因此，中職衛校可以根據自身的特點結合當地的實際情況開展一些不需要昂貴器材的體育項目來緩解學校的壓力。

（三）促進了學生能力的培養。

一方面，中職衛校的學生來源分很多種，有的是從社會上招來的青少年，有的是讀完初中進來的，不論是自制力還是抗打擊能力都不強，很難適應社會的變化，通過這種體育教學模式可以更快的培養學生的自制力、耐力和抗挫折能力，讓學生充分適應社會的發展。相對于大學畢業的學生來說，中職衛校的畢業生年紀要小的多，而且畢業后可能從事護士或是醫生的職業，需要承受很大的心理壓力，所以說在學校的時候完全有必要加強學生承受能力的鍛煉，而體育課程的鍛煉就能很好的培養學生的承受能力和抗打擊能力。

另一方面，人才的形成過程就好比是一棵參天大樹的形成，需要經歷人世間的風風雨雨，但其養分的供給是靠教育來輸送的，在體育的教學中每個同學都會經歷成功與失敗，這時老師要讓學生從中汲取“勝不驕敗不餒”的意志。通過體育教學讓學生經受皮肉之苦，經歷挫折，從而達到磨練學生意志力的效果。在體育教學的過程中老師要多注意觀察學生的心理變化，在學生想要退卻時要激勵學生前進，鼓勵他們要堅持到底，不要輕言放棄。通過體育教學為學生打造一個健康的體魄，這樣在學生畢業后才能更好的適應社會發展，同時也體現出體育教學的優勢。

（四）促進民族傳統體育的繼承和發展

合理的體育鍛煉對于增強學生的身體和心理素質都有著推動作用。民族體育經過學校的推廣能夠讓更多的人了解，在學校從事體育教學的老師還可以對少數民族體育進行研究和談論，讓民族體育能夠更好的融入到中職學校教學中來。在學校舉辦的各類競賽中與校園的文化相結合，讓學生在娛樂的氛圍中能夠掌握體育鍛煉的方法并喜愛上體育運動，從而在有效發揚體育精神的同時還能宣傳少數民族的優秀文化。

五、結束語

綜上所述，廣西少數民族體育與中職衛生學校體育課堂的有效融合，使體育課堂又涌入新的元素增加了課堂的趣味性，一方面，提升了課堂教學效率，促進學生體能素質的全面發展，為以后就業奠定良好的基礎；另一方面，促進了民族間體育文化的交流，讓各民族精華之處得以發揚光大；除此之外，也推動了中職學校體育教學的良好發展。

參考文獻：

[1] 楊蘭.競技體育娛樂化理論研究評述[J].南京體育學院學報（自然科學版）.2014（01）.

[2] 羅智波.國家體育競爭力評價體系構建及其研究[J].體育科技文獻通報.2015（05）.

[3] 魏國磊，劉華.我國體育產業結構的優化研究[J].當代體育科技.2015（13）.

[4] 丁寶震.關于應用型大學體育教育課程設置的思考[J].體育世界（學術版）.2015（05）.

[5] 石晶.信息環境下普通高校生成性體育教學研究[J].當代體育科技.2015（13）.