小學心理健康教育中的家校合作策略分析

文/任云婷

一、國內小學心理健康教育發展的歷史

我國的心理健康教育在上世紀八十年代剛剛起步，在這三十年的發展歷程中，我國的教育學家嘔心瀝血，逐步實踐，經歷了宣傳、嘗試和普及三個階段:

1.宣傳階段:在上世紀八十年代初期，我國一些先進學者陳家麟、駱伯巍等人開始就學生的心理健康教育情況進行了廣泛調查，據此研究發表了許多相關報告，在教育界產生了很大影響，為以后小學心理健康教育的起步打下了堅實的基礎。

2.嘗試階段:上世紀八十年代中后期，隨著小學教育的逐步發展，逐漸有一些小學接觸、了解到了心理健康教育，意識到了小學心理健康教育的重要性和必要性，開始在學校中開展心理健康教育。

3.普及階段:從上世紀八十年代末至今，國家開始重視小學心理健康教育，大力倡導全國小學開展心理健康教育，在一些地區建立了小學心理健康教育中心，召開了一些全國教育會議，這些政策和舉措對小學心理健康教育的發展起到了極大的推進作用，在之后的若干年中，開展心理健康教育的學校越來越多。

二、小學心理教育中家校合作的重要意義

1.減輕學習壓力

小學心理健康教育最重要的目的就是幫助小學生養成健康的心理素質，近年來社會飛速發展，社會的壓力和快節奏逐漸滲透到了學校之中，小學生學習任務不斷加重，學習內容的難度也越來越大，許多學生不堪重負，學校心理健康教育的開展急需開展。在當今大環境下，學習的壓力是客觀存在的，我們應該能夠積極對學生進行心理健康教育，幫助學生養成良好的心理素質和學習習慣，讓學生能夠自主規劃學習任務，及時調節厭學心理，減輕學習壓力。

2.促進家長和學生更多的溝通

我國的傳統教育一直以來都是以學校單方面的教育為主，小學生所處的年齡段正是學習習慣和性格養成的重要時期，我們不能讓家長脫離小學生的教育體系，“家校合作”的模式旨在讓學校和家長聯合起來，對學生進行正確的、全面的教育。

三、小學心理健康教育中家校合作的方法策略

1.加強合作意識。事實上，我國傳統教育的不足之處不僅體現在學校，也體現在許許多多的家庭之中，到現在這個時代仍然還有許多家長認為孩子的教育就只是學校的事情，學生學習成績的好壞、性格的養成都是學校的責任。有一句話叫做“教育無小事”，孩子的教育是一個長期且浩大的工程，任何學校不管怎樣努力，做多少工作都不能完全負擔起一個孩子的教育任務，家庭始終是小學生心理健康教育的主戰場。如果想要切實搞好心理健康教育，家長和學校都應該擺正心態，摒棄從前錯誤的觀念，將自己當做學生心理健康教育的絕對主體。

2.引導學生學習觀念。現如今小學生學習擔子太重，許多學生都或多或少存在一些心理問題，在大形勢下，繁重的任務是客觀存在的，在短時間內不會改變，因此作為家長，不能對學生采用簡單粗暴的教育方式，不能以考試成績作為學生學習成果的唯一評判條件，家長在“家校聯合”教學模式中更多的是充當一個心理醫生的角色，家長和孩子的接觸時間更長，更容易發現學生的一些負面情緒和不良學習態度，這時候應該多與學生進行心理上的深層溝通，了解學生的想法，并積極解決。

3.學校與家長加強實際互動。家校合作需要家校雙方的共同努力，需要更多實際的活動來實行，學校和家長應該積極拓展更多的溝通渠道，及時分享信息，共同促進學生的健康發展。

(1)設立家長開放日:學校可以每周開展一次家長開放日活動，邀請廣大家長走進學校、走入課堂，親身感受學生的學習狀況，了解老師的教學工作，這樣既能讓家長參與到教學環節中來，又能保證家校雙方的及時溝通，一舉兩得。

(2)進行家訪:學校和老師定期抽取學生進行家訪，通過和家長交流，了解每一個學生的家庭基本狀況、學習環境，幫助家長建立正確的教育觀念，解決家長在教育方面的困惑，讓家長更加信任學校，與校方攜手共同做好孩子的教育工作。

4.積極利用互聯網。一些家長工作較忙，難以抽出時間參與學校的教學活動，導致家校雙方溝通不到位，針對這種情況的家庭，學校可以利用互聯網，創建學校和家長、家長和家長、家長和老師之間的互動交流平臺，在不占用太多時間的前提下與家長溝通交流。互聯網的及時性可以幫助家長隨時向老師求助，把學生在家的學習情況與老師分享，老師和其他家長也可以及時的出謀劃策，幫助家長解決問題，在相互交流探討的過程中，家長們和老師不僅解決了問題，也增強了彼此之間的信任，拉近了雙方距離，促進了家校合作模式的開展。

四、結語

小學心理健康教育是幫助小學生培養健康心理和良好學習習慣的重要途徑，對還處于幼年的小學生來說有著非常深遠的影響，因此小學心理健康教育不僅是一種教學方式，更是幫助小學生建立優秀人格的育人方式。學校和家長都應該主動參與其中，多開展諸如家長會和家訪之類的交流活動，將“家校聯合”教學模式的長處發揮出來，共同幫助小學生形成積極向上的心態、良好的學習習慣和優秀的心理素質，促進學生全方面健康發展。

［1］馬忠虎.基礎教育新概念——家校合作，教育科學出版社.

［2］葉一舵.現代學校心理健康教育研究，開明出版社.