基于提升高等教育質量的數學教學改革思考

文/孫志紅

從現代教育來看，高等數學的學習已經成為大學生不可逾越的“大山”，在幾乎所有的抽樣調查中，所有學生都在不同程度反映出這一門學科的問題，其中以枯燥、應用性較弱兩方面最為突出，這也造成了學生在學習情緒上的抵抗。筆者認為，高等數學的現有的教學方式已經不再適用于時代的發展，也是學生不愿學習的主因，鑒于高等數學知識能力的培養的重要意義，應當積極的采取方式，優化數學的教學內容和方式，使這一教學矛盾上的問，可以在短時間內得到解決，以免影響學生未來的發展。

一、國內高等數學教學現狀

我國近年來教學體系不斷的改革，一些課程也有了創新性的變化，僅就高等數學的前后對比來看，以往的課程內容偏于枯燥，由于知識體系不夠完善，學生的學習難度較大，而如今在教學內容上有了很大的優化，學生的學習難度也有所下降。但是，數學課程畢竟是一門規則性較強學科，知識多在于理解，再結合高等數學沒辦法簡單有效的引例，所以造成了學生對數學課程枯燥、乏味的感覺。從調查來看，目前高等數學的學生出現了兩極化:一方面是對數學的學習興趣較大，愿意主動學習，導致超過了教學進度;二是無法適應高等數學的教學環境，且在情緒上產生了抵抗，數學成績不斷的下滑。這樣的狀況造成了的高等數學的教學名存實亡，部分學生采取自主學習的方式，而部分學生在根本不去學習知識。這一問題的因素有很多，目前學術界普遍認為是教學方式所導致，很多教師無法通過更好的方式進行知識的傳遞，因此，多是依靠以往的“填鴨式”的教學，學生自然難以有效的吸收知識。而且，良好的師生關系并沒有建立，教師仍舊是教學中的主體，明確的要求也限制了學生的發展。而現代高等數學教育更多的是要求在平等的關系下進行，學生和教師之間能夠進行有效而深入的互動，引導學生產生學習的興趣，并由新型教學手段替代傳統理論教學，提升知識的傳導的直觀性，避免學生產生“數學無用”的思想誤區。

二、以提高教育質量為目的的高等數學教學改革建議

(一)以興趣引導學習

在很多中學和小學的教學研究中，多主張采取興趣作為引導，讓學生可以提升學習的主動性。而一些學者研究，僅對于學習行為而言，興趣是啟發行為的重要因素，而興趣的產生也是行為效率的基礎，鑒于此，在高等教育的數學學習中，也應該采用這樣的方式。另外，成年群體較比于青少年，在興趣的把握和引導上可以更具效率，例如教師采取深度溝通的方法，幫助學生認識數學、理解數學，由此可以直接的提升學習效率;再如進行課外興趣培養，教師向學校申請數學的社團，并邀請學生主動參與其中，此類社團的意義還在于能夠集中優勢力量，并由此參加各類比賽，讓學生找到的學習數學的成就感;又如在教學中以實際問題引導，數學是一門實用的科學，以往教學中引例較少，讓學生興味索然，當真正接觸到實際問題后，學生突破進取精神便能夠提升學習的動力。

(二)優化教學內容

高等教學是指針對在一條水平線之上的群體，并不是在同一個水平線之中群體，每個學生都是獨立的個體，其數學的基礎和思維都有所差別，而且不同學科對于數學的依賴性不同，這也導致數學教學所應該采取的方針和策略有所差異。而當前的教學內容仍舊是一刀切，很多院校無論科系所采取的課本完全相同，甚至一些院校將一些科系與數學系采取同樣的高等數學教育，這對于非數學系學生的時間成本，以及學校教學資源的分配都是不公平的。對此問題，應該采取差異化的課程設置，有效的優化教學內容，使個體的差異性得到尊重，不同學科學習的教學策略得以完善，并對教師采取有組織性的培訓，幫助教師認識到群體中的個體差異化教學方針的必要性，由此才能夠幫助學生有效掌握知識。

(三)以現代教學技術改善教學手段

教育是為社會培養人才，人才的價值在于與社會的契合性，如今信息技術時代已經開啟，高等教育便不能夠固守以往陳舊的方式。具體來看:一是充分利用多媒體教學資源，采取直觀的影像教學幫助學生靈活的認識知識，而這一形式，也能夠避免傳統教學缺乏引例的問題，教學內容雖然沒有變化，但是卻不再枯燥、乏味，學生更容易接受;二是利用互聯網實現無障礙教學，以往學生的數學學習只能夠在課堂中進行，目前能夠采用互聯網的方式，讓學生可以在課下獲得教師指導的機會;三是采取媒體手段錄制微課，即用簡短的視頻，快速闡述的知識要點，而且微課采取的媒體手段，可以進行后期的制作和加工，一些特殊效果的應用，能夠加強學生對知識的理解。另外，信息技術手段除了能夠幫助學生有效的學習外，還能夠減少課堂粉塵，保障教師的身體健康。

(四)成立“數學實驗”課程

很多教師都認為數學的無法進行實驗的，對此筆者進行了一定的研究，發現雖然缺乏實驗基礎，但是卻可以幫助學生提前進行實踐，以采取實驗性的實踐課的方式，讓學生更好的具備應用能力，例如向學校申請計算機教室，讓學生實踐SPSS等軟件。

三、結語

綜上所述，高等數學的枯燥無味并不是由其本質所決定的，只要教師能夠積極的研究和探索，便能夠找到激發學生學習興趣的方法，由此加強學生的知識掌握和應用能力，有效的為社會提供這一稀缺型人才。

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