淺析校園文化對大一新生人際交往的影響

文/杜世艦 白云利 林佩珊

黨的十八大報告強調把“立德樹人”作為教育的根本任務。大學生人際交往方面的輔導是思想政治教育和心理健康教育過程中的重要的一個環節，文章從校園文化的角度分析對大學生人際關系交往的影響和意義。

一、相關概念界定

1、人際關系。人際關系作為一種與人類起源同步發生、伴隨一個人終生發展的社會關系，有其廣泛的外延，包括朋友關系、夫妻關系、親子關系、同伴關系、師生關系等。人際關系會對每個不同的人產生不同的影響，影響范圍包括性格、情緒、工作，甚至人生，它將對組織運作、組織效率、組織溝通、組織事務完成度以及個人與組織的關系產生重大影響。

2、校園文化。校園文化活動為學生提供的一個可以提升自我和展現自我的平臺。校園文化是以學生為主體，是通過活動體現學校辦學理念的一種文化現象，它不僅僅包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這些物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和行為準則等。

二、校園文化平臺對大一新生人際交往的影響

1、組織融入。宿舍、班級、學生會、學校團委等是高校內與學生關系密切的組織，同樣也是人際交往的出發點。學校開展了豐富多彩的校園文化活動，例如，新生杯辯論賽、溫馨小巢寢室裝飾大賽、新秀風采大賽等，為學生提供展示自我、提升自我的平臺，在展示的過程中增強自信心，同時學生也將會記住自己伙伴的姓名，這是人際交往的重要一步。

2、與師生關系的融合。在校園中，同學與老師是大學生最基本的人際關系。在陌生環境中人們具有更加強烈的交往意愿，通過參加社會活動，學生可以和老師加強溝通，主要接觸的老師是輔導員、任課老師，通過各式各樣的校園文化活動，師生之間的溝通也更加頻繁，從而增進感情，促進關系發展，師生之間相容性更高。

3、社會實踐活動。許多大一新生還保持著高中時期的學習心態，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，導致學生缺乏社會閱歷。在社會實踐活動中學生的溝通能力，人際交往能力，社會責任感都可以得到鍛煉，一些社會實踐團隊負責人需要策劃一個完整的社會實踐項目，更需要去與同學、老師、媒體等溝通，這些都是人際交往能力的體現。

4、志愿服務。志愿工作者的工作既是“助人”，也是“自助”，既是在幫助他人，也是在有效地拉近人與人之間的距離。志愿者活動強化了大學生的社會責任感，同時也增強了協作精神、團隊精神，讓他們學會與他人團結合作，更好地融入社會，在幫助服務對象更好地擴大社交圈的同時，大學生也增強了社會人際交往能力。

5、科技創新。當今社會倡導科教興國，為進一步加強創新人才培養，我校開展了電子設計競賽，并組織學生參加校外科技創新比賽，如“挑戰杯”、“創青春”以及飛思卡爾智能小車競賽等。學生通過在各大比賽中各展其長，在能力得到提升的同時，學生之間相互討論，也增進了交流。學生在其中所展現出處事果斷、富有主見、充滿自信的自我，將吸引他人，產生使人樂意交往的魅力。

三、校園文化活動對大一新生人際交往能力的培養

1、語言表達能力。交往，相當于英語中的communication，也就是溝通，而溝通最主要的就是語言上的交流。因此想要有良好的人際交往能力，就必須有良好的語言表達能力。參加團學工作會大大增加大學生與同學、與老師領導、與社會階層之間的交流，與他人多交流是能夠有效提升語言表達能力的方法之一。

2、應變和解決問題能力。當突發事件發生時，快速做出反應，及時分析問題并想好應變對策，這是衡量一個人應變和解決問題能力的指標之一。人際交往能力不僅停留在語言交流層面，還包括對外界信息的吸收、轉化能力。參與校園文化能夠幫助學生培養全面分析、果斷冷靜的品質，提升其應急處理能力與解決問題的能力。

3、環境適應能力。初入大學的新生在適應新環境時常常出現適應能力差、人際交往能力差的情況，難以融入校園團體，嚴重的甚至產生焦慮心理。參加團學工作能夠迅速結識新朋友，在交往過程中消除焦慮，產生自信，進而適應環境。

4、認知能力。認知能力包括自我認知能力與他人認知能力。良好的認知能力能夠讓自己清楚的認識到自己和他人。當通過認知能力認知他人時，我們就可以將此作為依據來決定如何與這個人交往。人們也只有通過交往才能更好的認識自己、了解別人。如果缺乏交往，將很容易錯誤看待他人、錯誤看待自己，進而導致交往障礙。

人際交往能力對于當代大學生是一項不可缺失的能力，良好的人際交往能力能夠幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀，同時對于組織、協作、語言表達、應變、環境適應等能力的提升都有著重要的意義。積極參與校園文化活動不僅僅能夠提升人際交往能力，還能夠增強一個人的責任感、集體榮譽感和團隊意識，同時使其具有成熟的想法，更重要的是促進大學生成長成才，學會理論、學會做人、學會吃苦、學會創造，從而成為具有“四有”標準的高素質人才。

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［3］李小霞.探討以學生活動為龍頭推進校園文化建設 ［J］.教育廣角，2015.7.