試探析本科生與研究生輔導員工作之異同

文/鄭驕陽

高校輔導員工作已成為高校教學管理中不可或缺的部分，因此對輔導員工作進行明確就顯得尤為必要。而欲探尋本科生和研究生輔導員工作之異同，也應從對輔導員工作的明確開始。

一、輔導員工作概述

1、工作性質。大學生12年寒窗苦讀，離開家、離開父母，來到陌生的城市，不熟悉的環境讀書，對于他們來說一切都是新的，一切都充滿未知。面對全新的教學風格、學習方式和學習環境，難免會有許多困擾，輔導員的工作就是輔助教學崗位的教師完成教學工作任務，幫助學生走出困擾、克服困難，盡快進入學習和生活狀態，充分利用好大學這個平臺所提供的各種資源和便利條件，激發潛能，施展自己的才華，從而實現自己的人生價值。

2、工作內容

(1)日常類的通知管理工作。包括學生從入學手續接收、各種信息采集、獎助學金申請與評定到輔助做好職業規劃、進行就業指導、辦理離校手續等等。

(2)心理輔導和疏導工作。包括學生在學習和生活中出現的心理問題的及時介入和可能出現心理問題的預防。對于家庭經濟困難學生和來自少數民族偏遠地區、自然災害頻發地區的學生進行調查，在生活中幫助她們克服潛在的自卑心理和膽怯，盡快的融入到集體中以及在發生災情時及時了解情況，第一時間予以幫助，使其感到學校和老師的溫暖，從而讓其安心學習。

3、工作要求。現在的大多輔導員，除了本身的輔導員工作外，還兼具許多行政事務工作，增加了輔導員工作的數量和內容。由于輔導員較多的工作內容，而又存在所帶學生人數多、事情種類多、學生不配合、不能及時知曉的情況，難免會出現一系列問題。

二、本科生與研究生輔導員工作之異同

充分發揮輔導員的職能，讓每一位學生順利完成在校期間的學習和生活，為社會輸送更多德才兼備的人才，是每一位從事輔導員工作人的共同愿望。但是對于不同培養層次的學生來說，強調工作中的異同點，更是將輔導員工作落到實處的體現，對于本科生和研究生輔導員工作進行探析是十分必要而有意義。

首先，試從以下幾個方面探析本科生和研究生的各有特點。

1、本科生。年齡:大多處于18-23歲，第一次離開家鄉、離開父母，帶著對未來的憧憬、懵懵懂懂的來到大學。

學制:4年，修夠學分、完成畢業論文即可畢業。

學習內容:公共課程、較為基礎的專業知識和感興趣的選修內容。

不同心理可能出現的狀態:從青澀走向成熟的階段。在這個全新的平臺，可能會出現有想法、敢想敢做;浮躁、不能持之以恒;不喜歡所學專業、一心想轉專業;經不起社會的誘惑，而被迷惑、受騙;專注學生工作，占用太多時間;自控能力不強，沉溺于網絡。

跟老師的關系:大多想把最好的一面展現給老師，愿意跟老師溝通和交流自己的想法。

管理層面:相對積極配合老師完成日常事務性管理工作

就業選擇:回家鄉就業、到基層工作、繼續深造、自主創業。

2、研究生。年齡:碩士22-28歲 (由于博士的特殊性，此文研究生輔導員工作僅以碩士研究生為代表。)

學制:3年，除了修夠學分，對于畢業論文的要求越來越高，需要查閱大量的專業書籍和材料。

學習內容:公共課程，較為專業和很專業的知識，此階段可稱之為“研究”或“深入研究”。

不同心理可能出現的狀態:逐漸成熟和穩健的階段。知道自己想要什么，為自己的未來制定規劃和做出選擇，但是由于經歷過多，會出現不同程度的自卑心理，缺乏安全感和歸屬感，會有躡手躡腳的畏難情緒。

跟老師的關系:研究生階段，大部分院校實行導師責任制，即導師是學生的第一聯系人和責任人，因此研究生跟導師接觸的時間較長，而且會傾向于跟導師溝通、聯系，與輔導員交流較少。但女輔導員的優勢在于，對于學生不能跟男導師溝通的問題，可以跟輔導員進行交流，而且輔導員年齡相仿、善于傾聽，可以拉近與學生之間的距離，分享一些過來人的經驗。

管理層面:研究生課程大部分集中上完，大部分研究生會有部分時間自由支配，在此時間段內:有的在外實習、打工、調研、工作，甚至是處于待產期。

就業方向:研究生階段會更多選擇去北上廣這樣的一線城市工作，選擇福利待遇較高、生活水平較好的城市工作。

其次，根據輔導員工作和以上各有特點總結出輔導員工作的異同。

1、相同點。根據以上內容可以看出無論是本科生還是研究生輔導員的工作，在輔導員的工作性質、工作內容和工作要求以及工作宗旨上是相同的。即輔導員工作就是秉持著為學生服務和負責的原則，對社會和家長負責的態度，幫助學生完成從入校到離校學習“做人”、“做事”和“知識”的過程。

2、不同點。根據上述本科生和研究生各自的特點也不難看出，本科生與研究生在年齡、學制、學習內容、不同心理可能出現的狀態、跟老師的關系和管理層面以及就業選擇上均存在差異。輔導員如不認真區分，將與輔導員工作的宗旨和原則相背離。

最后，定位本科生和研究生輔導員工作的異同點開展工作。

以學習內容為例，對于大學生來說，從高中過渡到大學階段，所學的內容不僅僅涉及公共領域知識，還包括四年所需掌握的專業知識。從學生入校對專業知識的初識，通過慢慢積累，到畢業論文的完成是一個漫長的過程。但是無論是本科生還是研究生，對于專業知識的學習過程中總會出現一些困惑:包括不喜歡自己的專業知識、認為所學專業不好就業、對于想要學好本專業知識的學生又存在學不好的情況、一直不能找到適合的學習方法等等。面對這樣的問題，找準本科生和研究生輔導員工作中的異同點，開展工作將更科學而高效。