初中音樂教學中學生創新能力的培養

楊文秀

【摘要】音樂可以豐富人的情感世界，提高人的審美能力和鑒賞能力，促進人的健康發展，所以，重視音樂教學的地位，合理開展音樂教學活動，逐漸受到社會的關注。本文簡要分析初中音樂教學中學生創新能力培養的重要性，指出初中音樂教學中培養學生創新能力的有效策略。

【關鍵詞】初中音樂；創新能力；重要性；策略

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

音樂教學是素質教育中不可或缺的一部分，是開展美育教育和情感教育的必要途徑，在日常教學中，運用有效的教學方式，開展音樂教學活動，培養學生的創新能力，可以提升學生的綜合素質，推動學生的個性化發展。

一、初中音樂教學中學生創新能力培養學生的重要性

作為一門藝術，音樂可以傳遞情感，表達思想，給聽眾帶來一定的精神享受，讓聽眾在聆聽音樂的同時，能夠產生豐富的想象和聯想。與其它以理論知識為主的課程相比，音樂教學擁有無限的想象空間，可以充分發散學生的思維，讓學生結合自己的生活經歷、理解能力、性格特點，形成鮮明、獨特的觀點和想法[1]。初中階段的學生思維比較活躍，認知能力較高，個性特征比較鮮明，通過音樂教學，鼓勵學生充分展示自我、發展自我，積極創新，引導學生樹立良好的思想觀念，提升學生的綜合素質。

二、初中音樂教學中培養學生創新能力的有效策略

（一）更新教學觀念，培養學生的創新意識

創新能力的培養是音樂教學中的重要環節，是提高音樂教學質量的重要途徑，所以，在教學過程中，初中音樂教師應該積極更新教學觀念，努力打破傳統教學模式的束縛，合理創設音樂教學情境，增強學生的學習興趣，培養學生的創新意識，提高學生的音樂水平。在課堂教學中，初中音樂教學可以有意識的培養學生的創新意識，讓學生根據自己的興趣愛好等，改編歌曲、自編歌曲，以激發學生的創新熱情，提高音樂教學的效果[2]。例如，在學習《青春舞曲》時，教師可以嘗試讓學生改編一下歌曲的旋律、演唱風格等，以充分調動學生的積極性，提高學生的學習熱情。

（二）活用教學方式，培養學生的想象能力

由于學生自身家庭環境、生活經歷、認知水平以及性格特點的差異，不同的學生對于同一首歌曲、樂曲的看法也不相同，所以，在教學中，初中音樂教師應該尊重學生之間的差異性，運用合適的教學方法，營造出一個寬松、自由的音樂教學環境，讓學生欣賞、演唱歌曲，增強音樂教學的趣味性，提高學生的參與熱情，實現學生的個性化發展。在教學歌曲時，初中音樂教師可以根據學生的認知能力和審美能力等，適當進行講解，引導學生根據自己的理解，去想象、聯想，以提高學生的音樂水平[3]。例如，在學習《春之聲》時，初中音樂教師可以適當分析一下樂曲的意境和情感，讓學生結合樂曲的旋律、節奏等，想象一下春天里百放齊放，鳥語花香的情境，加深學生對樂曲的理解和認識，提高音樂教學的有效性。

（三）利用先進教學手段，提高學生的創新能力

在教育水平不斷提高的情況下，教育手段也應不斷更新發展，在音樂教學中，利用先進的教學手段，營造教學環境、教學氛圍，成為教師提高教學質量的有效方式，所以，在課堂教學中初中音樂教師可以結合音樂教學的特點，有效運用現代化的教學手段，集中學生的注意力，提高音樂教學的效果。例如，在學習《黃河大合唱》時，初中音樂教師可以通過多媒體教學課件，展示黃河波濤洶涌、波瀾壯闊的恢宏場面，讓學生直接感受到黃河的浩大氣勢，引發學生對黃河的崇敬、贊美之情，促使學生能夠用昂揚、飽滿的熱情去歌頌黃河、贊美黃河。同時，在講解樂器時，初中音樂教師可以通過圖片展示的方式，讓學生了解各種樂器的外形特點、音色特點，以拓寬學生的學習視野。例如，在講解京劇時，初中英語教師可以利用現代技術，展示京胡、笛子、嗩吶、單皮鼓、板子等樂器，讓學生充分了解這些樂器之間的區別，提高學生的音樂素養。

（四）結合教學需求，積極鼓勵學生創新

俗話說：“一千個人讀哈姆雷特，就會有一千種不同的看法”，所以，在音樂教學中，初中音樂教師應該充分發揮學生的主觀能動性，讓學生根據自己的理解，去演唱、編制歌曲，激發學生學習音樂的興趣，提高學生的創新能力[4]。例如，在學習《歡樂頌》這首歌曲時，初中音樂教師可以利用現代教育技術，播放這首歌曲，然后讓學生結合這首歌曲的節奏、旋律，嘗試創作一首風格相似的歌曲，以充分調動學生的學習熱情，提高學生的音樂創新能力。同時，在平時的教學中，初中音樂教師可鼓勵學生自己制作樂器、創作歌曲，培養學生的學習興趣，提高音樂教學的質量。例如，初中音樂教師可以讓學生根據兒童節、勞動節、中秋節等節日特點的差異，嘗試編寫與這些節日氛圍相符合的歌曲，以培養學生的創新能力，提高學生的音樂能力。

三、總結

總而言之，音樂是可以無限延展的，可以給人廣闊的想象空間和發展空間。在音樂教學中，初中音樂教師應該充分認識到音樂的特點，根據學生的實際情況，合理組織音樂教學活動，不斷提高學生的創新能力，引導學生養成良好的音樂學習習慣，提升學生的綜合素質，推動學生的全面健康發展。

參考文獻

[1]付春明.淺談初中音樂教學中學生能力的培養[J].現代閱讀（教育版），2013（21）：165-166.

[2]陳瑩.初中音樂教學中學生創新能力的培養之我見[J].中國校外教育，2015（32）：160.

[3]張抗抗.關于初中音樂教學中學生創新能力的培養[J].明日風尚，2016（11）：316-317.

[4]徐囡.淺談初中音樂教學中學生創新能力的培養[J].新課程學習（中），2014（12）：116-117.