莫扎特藝術歌曲在聲樂教學中的重要價值

?

莫扎特藝術歌曲在聲樂教學中的重要價值

張?zhí)旎?李巧偉

（衡陽師范學院音樂學院，湖南 衡陽 421002）

摘要：莫扎特藝術歌曲在莫扎特的不同時期都有創(chuàng)作，體現(xiàn)了莫扎特不同時期的風格，因此莫扎特藝術歌曲在聲樂教學中的運用是必要的，具有重要的價值。分析認為，莫扎特藝術歌曲運用在聲樂教學中有助于學生的聲樂訓練；莫扎特藝術歌曲運用在聲樂教學中可以教會學生對美的發(fā)現(xiàn)和享受；莫扎特藝術歌曲運用在聲樂教學中還可以充分讓學生理解詩歌與聲樂的完美結合，詩歌與藝術的完美結合。

關鍵詞：莫扎特；藝術歌曲；聲樂教學；重要價值

沃爾夫岡·阿瑪多伊斯·莫扎特是天才的作曲家，也是古典音樂的奠基人，縱觀莫扎特一生的創(chuàng)作作品，留給后人的聲樂作品多達600多首，包含了所有的創(chuàng)作題材，而在這些作品中的藝術歌曲可以說是莫扎特信手拈來的即興作品，也是他靈感爆發(fā)創(chuàng)作的具有藝術魅力的優(yōu)秀作品。

莫扎特藝術歌曲具有獨特的抒情性，在莫扎特的所有作品中也占有了獨特的重要的位置，甚至有一部分作品深度和高度完全達到了浪漫主義時期藝術歌曲的標準。莫扎特藝術歌曲大多喜歡捕捉藝術中美好的東西，并且把這些美好的東西和生活現(xiàn)實深刻的結合起來，讓這些作品具有強大的藝術魅力和現(xiàn)實的生活意義。莫扎特的藝術歌曲，最大的優(yōu)勢是把詩和聲樂進行完美的結合，并且還貫穿了在他創(chuàng)作時期的始終，所以，莫扎特的藝術作品其實完全體現(xiàn)了莫扎特不同時期所表現(xiàn)的創(chuàng)作特點和魅力，以及不同時期的藝術內涵和特征。整個莫扎特的藝術作品其主題都是十分完整的，在藝術特色上充分體現(xiàn)了鮮明的輪廓和藝術的天分，也賦予了創(chuàng)新的精神，思維之活躍，作品樂曲之美妙，是一種享受。

莫扎特的藝術歌曲運用到聲樂教學中，是具有重要價值的，長期以來，聲樂教學的目標是要培養(yǎng)出具有藝術美感的、有聲樂表演能力的、有聲樂理解能力的、有聲樂組織能力的優(yōu)秀人才，然后在實際的培養(yǎng)過程中，在聲樂教學的人才培養(yǎng)方案中，必須引入經(jīng)典作品作為教學之用，分析、理解和學習，才能更好的做好聲樂教學?？陀^的說，一方面，莫扎特的藝術歌曲本身就具有獨特的藝術魅力，作為聲樂教學的典范是可以被聲樂教師作為教學用品廣泛使用的；另一方面，莫扎特的藝術歌曲還體現(xiàn)了國外歐洲聲樂的科學的發(fā)聲體系，學習莫扎特的藝術歌曲，可以使學生在借鑒國外經(jīng)典的情況下認真磨練自己的演唱技術，提升自己在聲樂學習中的藝術水準，還可以成為一個標準和“試金石”。因此，無論是在聲樂理論的高度上，還是在聲樂技巧的訓練上，莫扎特的藝術歌曲都是我們聲樂教學最好的模范。

一、莫扎特藝術歌曲運用在聲樂教學中有助于學生的聲樂訓練

莫扎特的藝術歌曲在不同時期都有創(chuàng)作作品，因此從風格上來說是風格各異的，體裁形式來說也是多樣化的，旋律更是具有一定的獨特性，從數(shù)量上來說，雖然比不上舒伯特，但是藝術魅力和特色卻是十分動人的。因此，莫扎特藝術歌曲是適合聲樂教學中用來對學生的實操訓練的，作為聲樂學習初期的學生，在使用莫扎特的歌曲來進行訓練的時候，可以很好的發(fā)現(xiàn)自己聲樂學習的不足，從而加以針對性的改進和訓練。

學生在聲樂訓練中是十分關注聲音與聲音之間的轉化，音節(jié)與音節(jié)之間的連貫、換聲區(qū)聲音的把握，而這些在莫扎特的藝術歌曲里都是明確的體現(xiàn)的，學生在訓練中，如果處理技巧沒有到位，處理的情況表現(xiàn)生澀的話，就可以很容易被聲樂教師發(fā)現(xiàn)，并且加以指點和改進。這樣學生在學習中就十分有學習的方向和目標，能夠很快的融入到學習的魅力環(huán)境中。

二、莫扎特藝術歌曲運用在聲樂教學中可以教會學生對美的發(fā)現(xiàn)和享受

聲樂教學，客觀的說，一方面，聲樂本身就是一種藝術表現(xiàn)形式，從事聲樂學習的學生，一般情況來說都是具有藝術天分的學生，在學習中，藝術的教育不應該是枯燥的學習方法，應該是發(fā)現(xiàn)美、認識美的藝術享受的過程。興趣才是最好的老師，因此，聲樂本身就是魅力的藝術形式；另一方面，聲樂作為教學還必須有科學的人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標，要按照教學計劃和教學大綱來完成教學內容。所以，聲樂教學是美與學的結合。

莫扎特的藝術歌曲是具有美的享受的，可以充分的把學生的聲樂學習帶入到一種意境中，比如《我走進樹林》，就是戲劇性的敘述了一個在森林中散步的少年，沉睡愛神被他一不小心吵醒了，因此愛神十分生氣，為了懲罰他，愛神用他的箭一箭穿心，從此，這個少年為愛而憂傷，為愛而傷神。這樣一種語境和意境通過聲樂的詠嘆調形式的表現(xiàn)，是十分跌宕起伏的，是一種悲劇的氣氛。學生在學習中，可以完全的放松心情，把自己融入到美麗的歌曲世界，為少年的傷神而傷神，這才是最具魅力的演繹。

三、莫扎特藝術歌曲運用在聲樂教學中還可以充分讓學生理解詩歌與聲樂的完美結合，詩歌與藝術的完美結合

莫扎特的藝術歌曲，很多都是詩歌與聲樂結合的作品，比如莫扎特的經(jīng)典作品《紫羅蘭》，這是一首美麗的歌詞，學生在聲樂學習中，哪怕是朗誦這個歌詞，也是十分有藝術語境，也是能領悟和體會很多事情的?！蹲狭_蘭》歌詞實際是莫扎特和歌德的一次精彩的合作，也是唯一的一次合作，正是因為這首歌，歌德把莫扎特視作為知己，完美的體現(xiàn)了詩歌本身所具備的浪漫風格。“好一朵可愛的紫羅蘭! 年輕的牧羊女走來，步態(tài)輕盈，心花爛漫，走來。走來，唱歌來到草原。紫羅蘭思戀：但愿我是自然界最美的花，啊，只要片刻時間，等愛人采下放進懷里去， 哪怕把我壓扁，只要，只要享有片刻時問……好一朵可愛的紫羅蘭!”真是一首美麗的歌詞，通過聲樂的演繹，也是一首動聽的樂曲。莫扎特的藝術歌曲是人類藝術歷史中的精神財富。莫扎特的作品具有獨特的演唱風格和演唱內涵，也有高超的演唱技巧，更有完整的語言藝術語境，還有充滿感情的情感表現(xiàn)。莫扎特的藝術歌曲滲透著藝術魅力，需要聲樂教學中認真的用聲音去詮釋。莫扎特曾多次說道：“人生多美啊!”這句話其實就是了解他藝術的鑰匙，也是他藝術魅力的綻放。

參考文獻：

[1]宮妮、莫扎特藝術歌曲在聲樂教學中的意義，吉林省教育學院學報(下旬)，2013年2月.

[2]李翔、莫扎特聲樂作品用于教學之探究，內蒙古師范大學，2011年4月.

[3]王瑋涵，莫扎特藝術歌曲風格特征及聲樂語言探微——以作品《親切的平靜》為例，金田，2014年4月.

[4]裴菲菲，莫扎特藝術歌曲創(chuàng)作特點與演唱分析，山東師范大學，202年5月.

文章編號：1671-864X（2015）05-0100-01

文獻標識碼：A

中圖分類號：J616

作者簡介：張?zhí)旎郏?，碩士，湖南衡陽師范學院音樂學院講師。研究方向：音樂教育理論，聲樂教學與理論研究。