淺談愛心在后進生轉化中的作用

譚國標

摘要 轉化后進生工作是教師一項復雜而又艱巨的工作。每一個教師特別是班主任要對后進生充滿愛心，善于發現捕捉“后進生”的閃光點，要切實樹立家庭教育與學校相結合的思想，做到兩結合、兩促進，使他們成為優秀的合格的人才。

關鍵詞 后進生 愛心 閃光點

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）08-0118-01

新世紀，新階段，我國教育工作，由過去的應試教育變為現在的素質教育，每一個教師特別是班主任所面臨的對象千差萬別，無論在哪個學校都相對存在著好、中、差三部分學生群體，我們將差的部分學生叫做“后進生”。要體現全面的育人觀，就要平等地對待每一個學生，不放棄任何一個差生，也就是說要重視“后進生”這一問題，對每一名后進生要充滿愛心，這也是班主任管理工作中不可缺少的一部分。作為教育者應對后進生形成的多種因素進行深入細致的研究，找出后進生學習和品德差的根源，采取相應的教育措施，幫助鼓勵后進生振作起來，奮發向上，努力學習，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。

我們平常所說的“后進生”大致可分為以下三大類：一是思想品德好，但學習成績好。二是思想品德不好，但學習成績好。三是思想品德和學習成績均差的學生。前兩者是單方面的“后進生”，后一類是雙方面差的“后進生”，針對這幾類情況，我認為應從愛心做起，從以下幾個方面，做好“后進生”的轉化工作：

一、班主任要對后進生充滿愛心

教育是心靈的藝術，教育對象是活生生的人，而作為人類靈魂工程師的教師，愛學生、理解學生、尊重學生，讓每一個學生接納自己，是每一位教師必備的基本素質。對待班上的任何一名后進生都要充滿愛心，不能只偏愛學習好的學生，而對后進生漠不關心。甚至用歧視性的語言和行為打擊后進生，對待后進生應該比優生要付出更多的愛心，幫助他們增強自信心，不自暴自棄。

二、班主任要善于捕捉“后進生”

“后進生”身上也有可貴的閃光點，作為一位教師要善于發現并及時鼓勵，在這一閃光點上作文章，讓他們明白教師和這個集體并沒有拋棄他們，他們身上除了缺點外，還有這樣或那樣的優點，從而激發后進生。如：我們班有一位后進生，聰明、活潑，但自制力差，學習習慣不好。在教學過程中，我發現這個學生朗讀課文很有感情，就及時表揚并讓他給大家范讀，號召每一位學生向他學習，這時他的高興勁就甭提了。此后，他發言更積極，作業書寫也有進步，還熱心為班級集體做好事。因此，教師抓住了契機，幫助他樹立自信心，找回了自尊，為其努力學習打下了基礎。

三、班主任要切實樹立家庭教育與學校教育相結合的思想，做到兩結合、兩促進

家庭教育既是啟蒙教育的開始，又是終身教育的終點。孩子從出生到長大成人，家庭教育是極其重要的組成部分，在現實工作中，常常發生家庭教育和學校教育相脫節的現象。如：一些家長忙于工作，疏于對子女的管教，認為教育是學校老師的事，往往在家庭教育問題上出現隨意性、盲目性、片面性。家庭教育不得法，從而影響學校教育的效果。如：班上的一名學生，因家長溺愛孩子，致使孩子沒有養成好的學習習慣，經常不做作業、撒謊等等，針對這一情況，老師應經常向學生家進行家訪，進一步了解學生在家里的情況。并向家長反饋學生在校的表現，向家長說明家庭教育和學校教育相結合的重要性和必要性。通過家訪，家長表示愿與老師一齊配合管教學生，促進后進生改正不良的學習習慣。經過幾周不懈的努力，他按時完成作業，積極參加各項活動。在這名后進生身上，我深刻體會到了后進生的轉化工作一定要取得家長的支持和配合，這樣才能將工作落到實處，收到事半功倍的效果，促進后進生健康成長。

總之，在教育教學工作中，每一個教師特別是班主任，要用辯證主義的觀點要求每一個后進生，要認識到后進生只是暫時的后進，他們將來同樣可以成為國家的棟梁，我們要拋棄偏見，多給后進生一點愛，多給他們信任、尊重，幫助他們樹立自信心，找到奮進的源泉。只要我們以熱愛學生為出發點，學習上做教師，生活中做他們的知心朋友；了解學生的新思、新想、新盼，把握住其心態，做到對癥下藥，因材施教，后進生轉化工作就一定會收到預期的效果。

（責任編輯 曾卉）