韓國思想政治教育的特色及對我國的啟示

郭爽

摘 要 韓國的思想政治教育具有突出的民族性，強調家庭、學校、社會三位一體全面協作，又主張中西結合，兼收并蓄，體現了其民族性與世界性相結合的特色，通過借鑒韓國思想政治教育的優秀成果與經驗，對于弘揚中華民族優秀道德傳統，保證思想政治教育做到家庭、學校和社會全面協作，為順利開展思想政治教育具有重要意義。

關鍵詞 韓國 思想政治教育 特色 啟示

中圖分類號：G41 文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.024

Featured Korea Ideological and Political Education

and Enlightenment to China

GUO Shuang

（Political science and law， Huaibei Normal University， Huaibei， Anhui 235000）

Abstract South Korea's ideological and political education of outstanding national character， emphasizing the family， school， social trinity full collaboration， and advocates combining Chinese and Western， eclectic， the implementation of a comprehensive doctrine of ideological and political education， reflecting its nationality and combining the characteristics of the world， through Referring Korean ideological and political education of outstanding achievements and experience， to carry forward the fine traditional morality， strengthen national cohesion and create a favorable environment of ideological and political education， ideological and political education to ensure that do families， schools and social comprehensive cooperation， and deal with traditional culture relations with foreign culture， to carry out all-round， multi-level and wide-ranging ideological and political education is important.

Key words Korea; ideological and political education; characteristics; revelation

韓國自20世紀60年代以來，經濟迅速發展并成為“亞洲四小龍”之一，近年來，文化產業的發展更是突飛猛進，對于這樣的發展成果，缺少不了思想政治教育的精神保障和智力支持。

1 韓國思想政治教育的特色

1.1 倡導共同的價值觀念，培育民族精神

民族精神作為一種社會意識，是我們所要倡導的共同的價值觀念。而韓國現行的《教育法》更是把培育民族精神作為教育的重點，其中第二項規定教育要培養人民熱愛國家、民族的精神，為維護國家獨立和世界和平作出貢獻，第三項規定教育要繼承和弘揚優秀民族文化，為發展世界文化而努力。民族精神的內容在學校教育中也是構成國民教育教材的主干內容，如在中小學道德課的教材內容來看，主要包括價值與道德，家庭、鄰里、學校生活與道德，現代社會與道德及民族統一與朝鮮四個部分。①因此，在韓國的國民教育體系的各個層面都體現和滲透著民族精神，為培育具有民族精神的公民有著極其重大的影響力。

1.2 家庭、學校和社會三位一體的教育體系

韓國在探索適合思想政治教育建設和發展的過程中，逐步建立了家庭、學校和社會相結合的三位一體的綜合教育體系。首先，在家庭方面，父母作為子女的第一任教師，作出了正確的人生榜樣，而子女也具有尊敬長輩的優良品行，雙方在家庭中承擔著共同分享愛心和溝通對話的角色，營造了和諧的家庭教育氛圍。其次，在學校方面，引領個人教育走向系統化、專業化、體系化，通過知識的學習使學生文化修養不斷提高，對民族精神的認識不斷深化。再次，在社會方面，人們傾注了較多的精力到社會生活中，社會同樣也幫助人們成長和發展，將教育蘊于社會環境中，通過為人們提供生活、學習、業余活動的場所來引導人們適應社會，幫助人們順利成為社會人。由此可見，韓國重視利用多重環境來加強思想政治教育的效果，是有利于將教育對主體行為與意識的導向作用最大化的。②

1.3 傳統儒學與西方現代文化相結合的教育模式

韓國自古深受傳統儒家文化的影響，不論是韓國光復初期的“民主、民族”與“弘益人間”的教育理念，還是后來的“全人教育與終身教育”理念，③都體現著濃厚的儒學文化底蘊。在學校教育中，也設置了許多與儒學有關的課程，向學生宣傳儒家忠孝、敬賢、勤勉等精神，使學生的性格、習慣、行為方式都滲透著儒家文化。此外，韓國思想政治教育在宣揚傳統儒家文化的同時也積極借鑒西方現代文化，如西方重視民主和科學，崇尚自然和理性的思維習慣和方式。在東西方文化之間，韓國始終堅持以傳統儒家文化為基礎，并吸收和借鑒西方現代文化的博愛、民主、自由、科學的價值觀來樹立人們的世界性眼光，從而培養出擁有民族精神的世界型公民。

1.4 多層次、多學科地貫穿思想政治教育

在韓國的學校的思想政治教育中，為強化國民精神教育，實行了貫穿多層次、多學科的教學模式。從縱的方面看，實行了從幼兒園、小學、初中、高中到大學，根據學生的年齡、心理、知識水平程度來編寫思想政治教育教材內容;從橫的方面看，每門課程都體現國民精神教育的內容，如道德課、倫理課直接反映教育內容，清晰條理，有系統化;體育、美術、音樂等實際應用性教材則通過潛移默化的方式將國民精神教育的內容滲透到學習中。韓國思想政治教育在注重教育在理論方面系統學習的同時，還強調要將對國民精神的培育貫徹到實踐中來，帶領學生參觀名勝古跡、藝術博物館、民俗文化村等富有民族文化特色的場所來陶冶學生的民族文化素養，從而將教育無形中蘊于有形的文化當中，使教育活動方式更加豐富多彩。

2 韓國思想政治教育對我國的啟示

越是民族的，越是世界的，我們要尊重世界文化多樣性，并積極地借鑒吸收。在我國社會轉型時期的大背景下，我們更應該學習其他民族優秀文化，因此，結合我國實際，借鑒和吸收韓國思想政治教育特色的優秀成果成為時代的訴求。

2.1 弘揚中華民族優秀道德傳統，增強民族凝聚力

韓國在培育國民民族精神的基本理念是吸收和借鑒儒家傳統文化并結合本民族特色來進行思想政治教育，宣傳共同的價值觀念，此外還通過頒布相關法律法規來規定民族精神的重要性及其內容。中國文化博大精深，影響深遠，在長期的歷史發展過程中，形成了許多優秀的中華民族道德傳統，在政治上，強調治國、平天下，要精忠愛國、報效祖國等;在個人修養上，要做到“見賢思齊，見不賢而內自省也”等。這些既是做人的道理，也是學習優秀道德傳統，養成優秀民族精神的基礎，形成了共同的價值觀念，因此，借助中華民族的優秀道德傳統的弘揚，有利于增強民族自尊心、自豪感，形成強大民族凝聚力。而良好的道德教育的養成在一定程度上需要相關法律法規進行保障和規范，通過頒布教育憲章和制定學生愛國守則等國家強制性途徑，保障了思想政治教育在全國范圍內的順利開展。

2.2 營造良好的思想政治教育環境，保證家庭、學校和社會全面協作

思想政治教育過程中的教育目的、內容和方法等教育介體，都是由教育環境派生出來的，④營造良好的教育環境無疑成為思想政治教育的一個重要任務。首先，在家庭方面，通過營造溫馨的家庭來塑造個體良好的認知環境，家庭主體通過自己良好的行為作風和高尚的文化修養來引導子女的行為和素養向好的方向發展。其次，在學校方面，需要教育主體具有極強的人格感召力，具有較高的道德文化水平和良好的思想政治素養，此外，學習還要加強基礎教學設施建設，引領學生同輩全體積極健康地學習、交流，處理好師生、生生之間的關系。再次，在社會方面，要努力營造一個民主、和諧、平等的社會環境，然而社會上卻充斥著各種各樣的信息資源，社會輿論和大眾傳媒應該從中去偽存真，批判腐朽的、落后的文化，發揚優秀的、先進的文化。總之，我們必須通過調動家庭、學校和社會全面協作來營造良好的思想政治教育環境，使思想政治教育在大小環境中提高人們的道德素養。

2.3 中西結合，兼收并蓄，處理好傳統文化與外來文化的關系

文化是在交流與融合的過程中不斷發展的，因此，在面對傳統文化與外來文化時，一方面，要保持住自身傳統文化的底蘊，立足于中國傳統儒家文化，積極宣傳儒家文化所倡導的仁、義、禮、智、信等傳統美德，建設人際關系和諧的社會氛圍，另一方面，要借鑒和吸收外國的民主、平等、自由、博愛等先進思想，培育人民追求自由、平等的精神，營造尊重人、發展人的社會環境。此外，在處理好傳統文化與外來文化關系時，要建立傳統文化與外來文化的長效互動機制，讓思想政治教育根植于二者的辯證張力之中，彰顯出其應有的功能性、豐富性、時代性與實踐性。⑤所以，在思想政治教育過程中，主張中西結合，兼收并蓄，處理好傳統文化與外來文化的關系，有利于各民族精神的相互交融與發展。

2.4 全方位、多層次、寬領域的開展思想政治教育

在社會生活越來越豐富多彩的大背景下，思想政治教育的開展也需要隨著時代的發展不斷擴展涉及的范圍。首先，完善課堂教學的主陣地作用，通過修改制定教材，將教育的內容貫穿到教學的各個層次和學科，使思想政治教育的理念無形中滲透到各學科，加強各學科之間的融合。其次，要重視思想政治教育與社會實踐相結合，如果只是抽象、枯燥、空洞的灌輸理論，往往使許多受過多年教育的學生在其思想政治、道德規范、價值觀念上存在知、信、行分離的傾向。⑥理論終究要貫徹到實踐中去，組織參觀文化歷史館，積極參與社會實踐活動等都是課外思想政治教育的有效形式。再次，重視大眾傳媒的作用，發揮大眾傳媒引導人們學會辨別腐朽、落后思想并自覺抵制這些不良思想的侵蝕。開展全方位、多層次、寬領域的思想政治教育，不僅拓寬了思想政治教育的視角，也使得人們在參與社會生活的方方面面都能感受到思想政治教育的魅力。

總之，我們學習和借鑒韓國思想政治教育的特色，將其優秀成果與經驗與我國具體實際相結合，營造出有利于思想政治教育建設的環境，形成了適合我國思想政治教育的體制和模式，打造出了一條符合中國特色的富有生命力的思想政治教育道路，對弘揚我國現階段倡導的社會主義核心價值體系，培養具有較高民族精神的世界型公民具有重要價值。

注釋

① 唐克軍.比較思想政治教育學[M].武漢：華中師范大學出版社，2010.4.

②⑤高曉溪.韓國思想政治教育對我國的啟示[J].學理論，2013（26）：386-387.

③ 索豐.儒家文化對現代韓國基礎教育的影響[J].外國教育研究，2002（9）：11-14.

④ 張耀燦，劉偉.論教育環境是思想政治教育過程的要素[J].江漢論壇，2006（5）：54-57.

⑥ 李冬梅.中外道德教育的比較及啟示[J].河北學刊，2002（4）：153-155.