信息時(shí)代高校圖書(shū)館閱覽空間設(shè)計(jì)研究

張新麗

摘 要：圖書(shū)館是為人們提供圖書(shū)、資料和公共圖書(shū)借閱及閱讀場(chǎng)所的機(jī)構(gòu)，在人類歷史文化傳播、信息資源共享、社會(huì)教育等多個(gè)方面做出了巨大貢獻(xiàn)。高校圖書(shū)館在高校教育中占據(jù)著重要位置，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面起著積極作用，擔(dān)負(fù)著為教學(xué)和科研提供服務(wù)的雙重任務(wù)，是各大高校發(fā)展建設(shè)中的重點(diǎn)內(nèi)容。在信息時(shí)代背景的影響下，高校圖書(shū)館建設(shè)發(fā)生著巨大變化，走向了信息化階段。在這種轉(zhuǎn)變下，高校圖書(shū)館傳統(tǒng)閱讀空間模式已不能滿足學(xué)生要求。想要使高校圖書(shū)館職能得到更好的發(fā)揮，應(yīng)針對(duì)信息時(shí)代的特征，科學(xué)對(duì)高校圖書(shū)館閱覽空間進(jìn)行設(shè)計(jì)。本文將針對(duì)信息時(shí)代高校圖書(shū)館預(yù)覽空間的設(shè)計(jì)展開(kāi)研究和分析。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；信息時(shí)代；閱覽空間；設(shè)計(jì)研究

高校圖書(shū)館是高等學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心，在高等教育中起著不可代替的作用，是學(xué)生獲取知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)的重要渠道。隨著近些年，高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，高校學(xué)生數(shù)量大幅度提升，高校圖書(shū)館傳統(tǒng)服務(wù)模式逐漸無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。隨著信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)開(kāi)始應(yīng)用到高校圖書(shū)館中，高校圖書(shū)館走向信息化階段。高校圖書(shū)館建設(shè)是現(xiàn)代高校建設(shè)的熱點(diǎn)，信息技術(shù)的融入，使高校圖書(shū)館功能和模式發(fā)生了巨大改變，傳統(tǒng)閱覽空間設(shè)計(jì)思路已不在適用。研究信息時(shí)代高校圖書(shū)館閱覽空間的設(shè)計(jì)具有重要意義。

1 高校圖書(shū)館的發(fā)展

高校圖書(shū)館是指大學(xué)圖書(shū)館和學(xué)院圖書(shū)館，主要為教學(xué)和科學(xué)研究提供服務(wù)。高校圖書(shū)館最早出現(xiàn)于十二世紀(jì)西方大學(xué)中，第一批建設(shè)圖書(shū)館的大學(xué)是牛津大學(xué)、巴黎大學(xué)等世界知名學(xué)府[1]。高校圖書(shū)館發(fā)展到十四世紀(jì)在歐洲大學(xué)已基本普及。十八世紀(jì)中期高校圖書(shū)館逐漸成熟，耶魯大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)都是在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行的圖書(shū)館建設(shè)。與西方國(guó)家相比，雖然我國(guó)高校圖書(shū)館建設(shè)起步較晚，二十世紀(jì)初才開(kāi)始進(jìn)行高校圖書(shū)館建設(shè)，但發(fā)展十分迅速，一九八七年已建設(shè)五千多個(gè)資料室，一千一百多個(gè)高校圖書(shū)館。高校圖書(shū)館是知識(shí)儲(chǔ)備的中心，在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面、輔助教學(xué)等方面發(fā)揮了重要作用。進(jìn)入二十一世紀(jì)后，信息技術(shù)得到了高度普及，幾乎應(yīng)用到了所有領(lǐng)域，高校圖書(shū)館開(kāi)始應(yīng)用信息技術(shù)。信息技術(shù)在高校圖書(shū)館中的應(yīng)用，實(shí)在了圖書(shū)館資源整合，大大提高了資源利用率，加快了信息傳播，拓寬了傳播范圍，為學(xué)生提供了一種一站式便捷服務(wù)。高校圖書(shū)館信息化已成為高校圖書(shū)館發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2 閱覽空間的概念

閱覽空間是圖書(shū)館的服務(wù)空間，是圖書(shū)館為讀者提供的專門的閱讀場(chǎng)所。早期高校圖書(shū)館并不設(shè)置獨(dú)立閱覽空間，通常只是在書(shū)架旁擺放幾張閱覽桌。一八五七年，英國(guó)圖書(shū)館開(kāi)始進(jìn)行閱覽空間建設(shè)，將閱覽空間與書(shū)庫(kù)分開(kāi)，為讀者提供獨(dú)立閱覽空間[2]。一九零四年，閱覽空間概念被引入中國(guó)。中國(guó)古越藏書(shū)樓，進(jìn)行了閱覽空間建設(shè)，成為了中國(guó)圖書(shū)館閱覽空間建設(shè)的先驅(qū)。圖書(shū)館閱覽空間按照專業(yè)可分為：科學(xué)閱覽空間、文藝閱覽空間、技術(shù)閱覽空間。按照讀者可分為：綜合閱覽空間、普通閱覽空間、教師閱覽空間、兒童閱覽空間。按照信息載體不同可分為：視聽(tīng)閱覽空間、報(bào)刊閱覽空間、縮微資料閱覽空間、古籍善本閱覽空間。按照管理方式不同可分為：閉架閱覽空間、開(kāi)架閱覽空間、半開(kāi)架閱覽空間。不同類型的閱覽空間有著不同功能與特性，針對(duì)不同讀者群。從目前高校圖書(shū)館閱覽空間發(fā)展局勢(shì)來(lái)看，普遍由封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)榱碎_(kāi)放型，功能和設(shè)施越來(lái)越強(qiáng)大，靈活性更強(qiáng)，空間通透性更好。

3 信息時(shí)代高校圖書(shū)館閱覽空間設(shè)計(jì)研究

閱覽空間設(shè)計(jì)是指閱覽空間的布置形式，通過(guò)前文分析不難看出，高校圖書(shū)館建設(shè)的重要性。高校圖書(shū)館建設(shè)中做好閱覽空間設(shè)計(jì)非常重要。高校圖書(shū)館閱覽空間設(shè)計(jì)要根據(jù)管理方式的不同及性質(zhì)的不同與服務(wù)對(duì)象的不同進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。具體設(shè)計(jì)中必須要先對(duì)高校圖書(shū)館實(shí)際情況進(jìn)行分析，整合圖書(shū)館資源，明確服務(wù)側(cè)重點(diǎn)及參與對(duì)象類型，選擇合適布置形式，處理好閱覽空間與藏書(shū)空間間的聯(lián)系與分離關(guān)系，處理好參與者在其中的各種流線關(guān)系，確定設(shè)計(jì)目標(biāo)和方向。主要布置形式有：成組布置、周邊布置、分區(qū)布置、夾層布置等等。設(shè)計(jì)方案必須滿足人體工程學(xué)，要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)性、舒適性、美觀性原則。閱覽空間尺寸和形狀確定要根據(jù)設(shè)施布置形式，避免設(shè)施布置不合理影響空間內(nèi)參與人數(shù)，影響參與者閱讀感受。為了避免眩光、反光，多將閱覽桌的長(zhǎng)邊垂直于外墻布置。信息時(shí)代閱覽空間設(shè)計(jì)追求的是開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性、數(shù)字化、人性化，多以開(kāi)架閱覽空間為主[3]。開(kāi)架閱覽空間設(shè)計(jì)布局上要具有靈活性和可靠性，空間上要具有通透性，減少對(duì)永久性墻體的使用，加強(qiáng)對(duì)板和柱的使用，采用大開(kāi)間設(shè)計(jì)提升空間整體性和靈活性，通常采用平行布置、內(nèi)藏外閱、內(nèi)閱外藏、交叉布置等四大方式。紙本閱讀空間設(shè)計(jì)通常采用開(kāi)放式，平面布局。數(shù)字型閱覽空間設(shè)計(jì)，由于閱覽介質(zhì)發(fā)生變化，讀者需要的是信息化閱覽空間，為了避免臨機(jī)干擾，通常采用半開(kāi)架式，分散布局或集中布局。信息時(shí)代背景下高校圖書(shū)館建設(shè)正在發(fā)生著巨大變化，閱讀工具和介質(zhì)呈現(xiàn)多樣化，高校圖書(shū)館建設(shè)中要從新審視閱覽空間，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。

4 結(jié)論

通過(guò)分析不難看出，閱覽空間設(shè)計(jì)在高校圖書(shū)館建設(shè)中重要性。高校圖書(shū)館信息化發(fā)展趨勢(shì)已不可逆轉(zhuǎn)。因此，各大高校在圖書(shū)館建設(shè)中，應(yīng)從新審核閱覽空間，做好閱覽空間設(shè)計(jì)，使高校圖書(shū)館功能能夠得到更好的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

[1]王龍.數(shù)字時(shí)代大學(xué)圖書(shū)館空間建構(gòu)方式研究[D].廈門大學(xué)，2014，09（11）：106-107.

[2]王其光，韓孟臻.信息時(shí)代高校圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)演化——以徐州工程學(xué)院逸夫圖書(shū)館設(shè)計(jì)為例[J].華中建筑，2013，09：43-46.

[3]劉孟哲.高校圖書(shū)館空間組織及環(huán)境改造設(shè)計(jì)研究[D].長(zhǎng)安大學(xué)，2014，12（13）：131-135.