談?wù)勅绾纬砷L為一名優(yōu)秀的中職語文教師

黃萬碧

摘 要：一名教師要想成長為優(yōu)秀教師，必須要做到不斷學習，更新觀念和知識；積極探索，提升專業(yè)素養(yǎng)；搞教學科研，讓自己在實踐中形成獨特的教學風格。

關(guān)鍵詞：教師；成長；優(yōu)秀

2015年 6月23-25日，我參加了重慶市工業(yè)高職學院在我校舉辦的重慶市骨干教師培訓。這次培訓，是一次愉快的精神之旅。聽了市黨校陳教授講”教職工職業(yè)禮儀”、上海市信息學校鄔憲偉校長講“怎樣成長為職教名師”、西南大學鄒順康教授講“職業(yè)學校師風師德建設(shè)”后，我感慨頗多，最大的一點感受是更加堅定了做一名優(yōu)秀中職語文教師的信念。特別是聽鄔校長講述他的經(jīng)歷，我體會到了當教師的愉悅，我還深刻地感悟到我們教師上課不僅僅是在向?qū)W生傳授文化知識和教他們?nèi)绾巫鋈?，更是在提升自我的修為和能力。在旅行中我的思想得到了升華，我明晰了一個道理：“教師的全部尊嚴在于他的博學多才，在于他的寬厚仁愛，在于他的積極探索?！币虼?，我深刻地認識到要想成長為一名優(yōu)秀的中職語文教師必須要做到如下幾點：

1 不斷學習，更新觀念和知識，讓自己更有競爭力成長為優(yōu)秀的中職語文教師

鄔校長在講座時講了他自己成長中經(jīng)歷的一件事情。他說：我剛進學校教書，就遇到一位調(diào)皮學生經(jīng)常拿題目來“請教”。我漸漸發(fā)覺，這些題目來自于一本世界級物化難題的習題集，大學考研究生也只是抽其中一道題而已。學生的挑釁，激起了我的好勝心：我就不信我還斗不過一個小毛孩兒？我每天演算到凌晨兩三點，把整本習題集都做了一遍。我又廣泛搜集難題來做。功夫不負有心人，這位學生徹底服了我，從此踏實學習，現(xiàn)在他是國家的頂尖之才，我也把自己練成了物化學家。

鄔校長的經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到了學習對教師成長的重要性。因為教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常地更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起，在學生眼里就成了“老古董”，那還談何成為名師?？偨Y(jié)自己32年來教育學習的經(jīng)驗，我還認識到教師學習還要有針對性：一是主動學習提高自己的內(nèi)在素質(zhì)，形成個人良好的品質(zhì)（包括個性、修養(yǎng)、風度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度、對真理的追求與敬畏）；二是要學習所教學科的知識，大量積累知識，讓自己成為學科專家。三是學習有關(guān)教育的知識（比如心理學、教育哲學、教育技術(shù)、管理學等），讓自己既是教師也是一名教育專家。四是要主動、積極地獲取新知識，特別是有利于幫助學生發(fā)展的相關(guān)的專業(yè)知識，因為這是教師專業(yè)發(fā)展的需要，同時也是成長為現(xiàn)代中職語文優(yōu)秀教師的需要。

2 積極探索，提升專業(yè)素養(yǎng)，為成長為優(yōu)秀中職語文教師創(chuàng)造條件

記得鄔校長在講座中說了一段話，獲得了大家熱烈的掌聲。他說，“優(yōu)秀教師是在壓力的邊緣成長的。我現(xiàn)在是一名名校長，但我曾經(jīng)也是一名優(yōu)秀的化學教師！”他給我們講述的教書經(jīng)歷證明他的這句名言：“在壓力的邊緣成長”，也證明了他是一名優(yōu)秀的化學教師。所以我想，對所教學科的不倦求索，應(yīng)當是成長為優(yōu)秀教師的一個必要條件。我是一名語文教師，只有有了鉆研的精神，才會對語文有誠摯的熱愛，教學的思路與設(shè)計才會與眾不同，在課堂上的教學效果才會不同凡響。多年以來，我始終堅持學習多種教學理論，鉆研教材，不斷求索各種教學方法，努力再努力，提升個人的專業(yè)素養(yǎng)，一步步向優(yōu)秀中職語文教師的行列邁進。具體做到：

1.在教學中選取語文學習與專業(yè)之間有聯(lián)系的教材，幫助學生提高語文能力，拓寬視野。因為我們的學生有大量到生產(chǎn)第一線實習的機會，這為語文教學走出課堂、走進生活、聯(lián)系專業(yè)提供了極好的條件。所以上課時經(jīng)常會選取一些體現(xiàn)創(chuàng)造與創(chuàng)新、責任與誠信、敬業(yè)與樂業(yè)等職業(yè)素質(zhì)的文章，例如“第六枚戒指”；我教的學生，有化工專業(yè)、建工專業(yè)等，針對不同情況，我還會選取對專業(yè)成長有用的教材。對建工專業(yè)的學生，我曾選擇了“蘇州園林”、“尼羅河上的慘案”等教材，在提高學生欣賞能力的同時，還增長了學生建筑方面的見識。

2.上網(wǎng)搜尋大量與各個專業(yè)崗位有關(guān)的資料，琢磨在語文教學中運用什么樣的教學法更合適。比如，對旅游專業(yè)教學時，我就經(jīng)常結(jié)合崗位創(chuàng)設(shè)情境，把聽、說的語文能力提升與職業(yè)崗位融合，為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這也提高了學生的學習興趣。

3 搞教學科研，讓自己在實踐中形成獨特的教學風格，向名師邁進

鄔校長之所以能成為名師，與教學科研分不開。上世紀，在他的主持下，教學模式上推行“洋為中用，推陳出新”的策略，CBE與工業(yè)分析專業(yè)結(jié)合，獲得上海市第七屆教育科研成果一等獎。主持國家83個重點專業(yè)之一的工業(yè)分析與檢驗專業(yè)項目開發(fā)，先后建立了三個市重點專業(yè)和一個國家示范專業(yè)。進入新世紀，他在教學方法上提出“職業(yè)教育的理論實踐一體化理念”，取消專業(yè)課教室，改善實驗和實訓條件，在實踐中學習理論，在練習中掌握知識。在他的主持下，學校在上海市乃至全國的職教界首推完全學分制，提出學分制的根本就是“變教育的選擇為選擇的教育”，提供多元的成才之路。

再觀國內(nèi)外許多教育家，如陶行知、美國的桑代克，他們也曾是教師，但由于在工作中研究探索出了教育的真諦，就成為了大教育家，被后人所敬仰。

從鄔校長等教育家的身上，我感悟到要成長為名家名師，則需要像科學家那樣探索研究，大膽嘗試，創(chuàng)造性地改進自己的工作，逐步形成自己獨特的教學風格，成為業(yè)內(nèi)的行家里手?？偨Y(jié)自己：從教32年，在2008年以前都是在當教書匠，后來才主持和參加了幾個課題的研究，才使自己有所成長。例如2009年，主持“中職語文課堂教學有效性研究”，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育思想，樹立了現(xiàn)代的教育發(fā)展觀、人才觀、教育教學觀，構(gòu)建了以生為本的高效的課堂教育模式，從此以后，我把教研活動根植于課堂，不斷地改進教學內(nèi)容、教學方法、教學模式，使自己受益，也讓學生受益。進行研究，我更加熱愛教育工作，在教研中我還獲得了理性的升華和情感上的愉悅，提升了精神境界和思想品位。

參考文獻

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