以職業(yè)技能競(jìng)賽為導(dǎo)向的物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究

李杰　高迎冬　趙靜

摘 要：職業(yè)技能競(jìng)賽是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家勞動(dòng)力素質(zhì)水平的重要手段之一，也是衡量職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的方法之一。將職業(yè)技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容與物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，探討以技能競(jìng)賽為導(dǎo)向的物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式可以提升物流管理專業(yè)教學(xué)水平、提高實(shí)踐教學(xué)資源利用率，有助于學(xué)校更好的培養(yǎng)職業(yè)技能人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競(jìng)賽；物流管理；實(shí)踐教學(xué)

課題編號(hào)： JG-2013005

課題名稱： 以職業(yè)技能競(jìng)賽為導(dǎo)向的物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究與實(shí)踐

主持人：李杰

1 引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高水平的技能人才需求日益旺盛。國(guó)家也將大力發(fā)展職業(yè)教育上升為國(guó)家戰(zhàn)略。伴隨職業(yè)教育的普及發(fā)展，如何提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平，如何衡量職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量成為職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中的重要問(wèn)題。物流管理專業(yè)作為近些年快速發(fā)展的工商管理類專業(yè)，其與社會(huì)、企業(yè)崗位工作技能結(jié)合日趨緊密，如何開(kāi)展物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、如何制定物流管理專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、如何通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽衡量物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)水平、如何將職業(yè)技能競(jìng)賽與物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合成為物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)過(guò)程的一些重要問(wèn)題。

2 物流管理專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽現(xiàn)狀

職業(yè)技能競(jìng)賽是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家勞動(dòng)力素質(zhì)水平的重要手段之一，也是衡量職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的方法之一。我國(guó)中等、高等職業(yè)教育領(lǐng)域每年都會(huì)舉辦多次各類職業(yè)技能競(jìng)賽。現(xiàn)代物流作為我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的服務(wù)行產(chǎn)業(yè)，也成為各項(xiàng)技能競(jìng)賽賽事中的常設(shè)賽項(xiàng)。

目前全國(guó)范圍內(nèi)影響力較大的物流相關(guān)技能競(jìng)賽包括：全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中的現(xiàn)代物流儲(chǔ)配方案設(shè)計(jì)與執(zhí)行賽項(xiàng)；全國(guó)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)技能大賽物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)技能競(jìng)賽；全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽等。每次大賽的舉行也成為各地區(qū)、各學(xué)校展示人才培養(yǎng)水平實(shí)力的舞臺(tái)，通過(guò)競(jìng)賽了解社會(huì)、企業(yè)需求，人才技能需求，專業(yè)建設(shè)方向，人才培養(yǎng)目標(biāo)等，為各學(xué)校物流相關(guān)專業(yè)發(fā)展起到了積極促進(jìn)作用。

3 職業(yè)技能競(jìng)賽與物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合模式及內(nèi)容

隨著職業(yè)技能競(jìng)賽發(fā)展日趨成熟，影響力日益擴(kuò)大，各學(xué)校在職業(yè)技能競(jìng)賽方面投入的人力、物力也越來(lái)越多。學(xué)校會(huì)根據(jù)技能競(jìng)賽賽項(xiàng)內(nèi)容建設(shè)針對(duì)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，購(gòu)置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，研究實(shí)訓(xùn)方案和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。結(jié)合目前各院校的情況，基于職業(yè)技能競(jìng)賽為導(dǎo)向的物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式分為一下幾種：

（1）、以職業(yè)技能競(jìng)賽為單一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)模式

這種模式是單純以每項(xiàng)大賽內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)單一領(lǐng)域，以分析賽項(xiàng)內(nèi)容、賽點(diǎn)為主，通過(guò)模擬競(jìng)賽環(huán)境，選拔參賽學(xué)生，以競(jìng)賽內(nèi)容為導(dǎo)向進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)實(shí)踐。此種模式目的性明確，但受眾范圍較小，容易形成競(jìng)賽小組，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生只是簡(jiǎn)單了解，對(duì)教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。

（2）、以職業(yè)技能競(jìng)賽為核心，構(gòu)建整體實(shí)踐教學(xué)模式。

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽現(xiàn)代物流賽項(xiàng)的核心競(jìng)賽內(nèi)容是儲(chǔ)配方案制定與實(shí)施，其測(cè)試的主要方向是倉(cāng)儲(chǔ)規(guī)劃、倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)施過(guò)程優(yōu)化等內(nèi)容。是倉(cāng)儲(chǔ)與配送作業(yè)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)。在物流實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建中，可以以此內(nèi)容做為物流實(shí)踐教學(xué)核心環(huán)節(jié)，向前延伸采購(gòu)供應(yīng)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)需求環(huán)節(jié)，向后延伸銷售配送環(huán)節(jié)；中間過(guò)程完善盤(pán)點(diǎn)、補(bǔ)貨、調(diào)撥、報(bào)關(guān)、國(guó)際貨代、運(yùn)輸管理優(yōu)化等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)ERP系統(tǒng)、單證系統(tǒng)、國(guó)際貨代系統(tǒng)、TMS、WMS等形成較為完善的物流一體化實(shí)踐教學(xué)模式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體性實(shí)訓(xùn)，這種模式受眾面較大，容易形成物流系統(tǒng)化、一體化思想，使學(xué)生較容易對(duì)物流整體知識(shí)加以掌握。

通過(guò)物流技能競(jìng)賽賽項(xiàng)開(kāi)展，從09年至今6年多的物流實(shí)踐教學(xué)模式探索，結(jié)合各學(xué)校對(duì)全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽關(guān)注和投入的情況，有些院校已基本形成較為完善的物流管理實(shí)踐課教學(xué)體系，能夠?qū)⒓寄芨?jìng)賽與日常教學(xué)相結(jié)合，可以將競(jìng)賽內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)更多的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以競(jìng)賽要求提升教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，改善教學(xué)水平，達(dá)到競(jìng)賽引導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)競(jìng)賽的學(xué)賽結(jié)合的目的。

4 職業(yè)技能競(jìng)賽與物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

通過(guò)建立職業(yè)技能競(jìng)賽為導(dǎo)向的物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，可以準(zhǔn)確把握物流專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)發(fā)展方向，促進(jìn)專業(yè)整體實(shí)踐教學(xué)發(fā)展。

（1）、以賽促教

通過(guò)對(duì)職業(yè)技能競(jìng)賽的賽項(xiàng)分析，可以準(zhǔn)確把握物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)方向，可以以職業(yè)技能競(jìng)賽的賽項(xiàng)要求作為實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以競(jìng)賽內(nèi)容作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這樣可以通過(guò)比賽內(nèi)容促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平，使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐知識(shí)，提升整體技能水平。

（2）、教賽結(jié)合

將職業(yè)技能競(jìng)賽融入日常教學(xué)，可以將學(xué)校用于職業(yè)技能競(jìng)賽的資源以最優(yōu)的方式投入到日常教學(xué)中，將單一競(jìng)賽訓(xùn)練與常規(guī)的日常實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，最大發(fā)揮教學(xué)資源作用，從以前單一競(jìng)賽受眾群體轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生受益，不但解決了競(jìng)賽人員選拔問(wèn)題，而且提升了專業(yè)整體技能實(shí)踐水平。

（3）、提上教師水平、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

通過(guò)競(jìng)賽與教學(xué)的結(jié)合，可以不斷提上授課教師的專業(yè)素質(zhì)和技能水平，促進(jìn)教師不斷的學(xué)習(xí)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)、分析競(jìng)賽內(nèi)容，將競(jìng)賽內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將競(jìng)賽技能要求與實(shí)踐教學(xué)要求相結(jié)合，對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生技能實(shí)踐水平。

5 小結(jié)

物流職業(yè)技能競(jìng)賽與物流管理專業(yè)教學(xué)發(fā)展是相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的，將兩種內(nèi)容進(jìn)行融合，可以更好的促進(jìn)物流管理專業(yè)發(fā)展和實(shí)踐教學(xué)模式建設(shè)，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，符合國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展要求，順應(yīng)物流企業(yè)人才和崗位技能需求。

參考文獻(xiàn)

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