提高初中生英語口語能力的方法

陳莉

【關鍵詞】英語口語 音標教學 語言氛圍 口語教學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）08A-

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當前，英語口語教學在初中英語教學中所占得比例越來越大。盡管如此，英語口語教學中仍存在“啞巴”英語的現象。那么，應該如何改變此類現象呢？

一、嚴抓音標教學，規范口語發音

抓口語教學首先要從發音抓起。如果說英語口語教學是一座大樓，那么音標教學就是根基，標準化、規范化的音標教學是根基建設的關鍵。一方面，教師要規范自身的口語發音，要經常檢查自己的口音與標準口音的差距。除規范英語發音外，還要在語調上下功夫，注意情感的抑揚頓挫，因為具有感情色彩的口語教學不僅能夠吸引學生的注意力，還能潛移默化地影響著學生，使其口語也逐漸變得富有感情。另一方面，教師還應強化音標教學。音標的學習只有采取“持之以恒”的教學策略，才能最終提高學生的口語能力。要做到這一點，筆者認為教師可從幾方面入手：1.保證一定的音標學習時間。如教師可利用每節課的課前五分鐘時間進行音標朗讀，朗讀完后進行抽讀，盡量讓學生都有被抽讀的機會。這樣，學生就會慢慢地規范音標的讀音，以及強化音標的學習。2.洞察學情，及時幫助。由于個體性差異的存在是客觀的，除了課堂上統一教學以外，教師還要在課后及時跟進，有針對性地對學生進行單獨指導，從而規范學生的發音。3.嚴格要求，不斷正音。語言的學習是一個習慣養成的過程，一經成形便很難改變，因此，教師必須在語音教學的初始階段就從嚴要求。如當我們發現學生把/j/發成/z/音時，就要及時提醒學生并提出正音的讀法，做到一絲不茍，讓學生養成良好的發音習慣。

音標的學習是一個日積月累的過程，需要教師對整個教學進程做出詳細的規劃，不斷使音標教學標準化、規范化，并常抓不懈，才能使學生有一個良好的英語口語發音基礎。

二、采用全英文授課，營造良好的語言學習氛圍

語言的學習需要有良好的交流環境，這就需要廣大教師致力于營造良好的語言氛圍，盡可能地采用全英文教學，最大程度地把“說英語”引入課堂，讓學生在濃厚的氛圍中學會用英語組織語言，最終達到語言學習的最高目的——交流。

在教學中，我們要遵循循序漸進的教學原則，應根據學生的知識水平特點，從組織課堂的細節入手，選擇一些常用的、學生容易聽懂的句子來說，如運用“Lets begin our class.”“Do you have any questions？”等常用語，讓學生逐漸形成聽英語和用英語的習慣。其次，教師應有意識地選擇學生熟悉的詞匯和句型進行表達，盡可能放慢語速并聲情并茂，讓學生能聽清、聽懂教師想要表達的內容。當不得不使用新詞匯時，教師在說完新詞匯后還要用學生熟悉的詞匯和句型進行重復多次的表述和解釋。這樣教學，才能讓學生理解所表述的內容，加深對這些內容的印象。例如，教學人教版英語八年級上冊“habit”這一詞匯時，筆者用了這樣的表達來解釋這個詞語：A thing that you do often and almost without thinking.通過解釋，學生基本上都能明白這個詞匯的意思。

全英文授課對教師的專業水平要求較高，隨著學生的知識水平的不斷提高，教師的口語表達方式也應不斷更新，且還需根據學生的口語能力變化和教學內容的特點，精心設計口語表達的內容，以便能讓學生長久保持口語交流的新鮮感。

三、加大口語互動教學力度，激發學生說英語的熱情

英語口語教學的最終目標是讓學生學會說英語，因此，口語教學務必要加大口語互動教學力度，讓學生大膽開口說英語。在具體的教學中，教師可通過創設生活化的教學場景，引導學生進行英語對話。例如，在教學人教版版七年級上冊“How much are these socks？”一課時，筆者了解到學生經常逛超市，于是就組織學生模擬超市購物的生活場景，進行如下對話教學：

Customer：Excuse me.I want to buy some apples，do you know where it is？

Shop assistant：Yes，please turn right and you can see it.

Customer：Oh，thanks.

……

Customer：How much is it？

Cashier：66 Yuan please.Do you need a plastic bag？

Customer：Yes， I do.

Cashier：Ok.

在以上過程中，學生根據已有經驗來進行對話交流，既提高了說英語的積極性，又有效訓練了口語能力。當然，需要注意的是，教師在設計對話活動時，務必以學生的已有經驗和興趣愛好取向作為出發點，方可充分激發學生說英語的積極性。

總之，英語口語教學是初中英語教學的重要內容之一，教師要采取最適宜的教學方法激發學生開口說英語的欲望，才能切實提高英語口語教學水平。

（責編 黎雪娟）