如何在思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

梁小紅

【關(guān)鍵詞】 思想品德教學(xué);學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng);方法

【中圖分類號】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）17—0115—01

“自主學(xué)習(xí)”是指在教師的正確引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生通過自學(xué)、質(zhì)疑、討論等方式深入理解文本內(nèi)容，并獲得新知的實(shí)踐活動。它的核心是啟迪學(xué)生的思維，從而達(dá)到主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求學(xué)生能積極主動地在知識的海洋里攝取營養(yǎng)，能夠有主見地學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的識別問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要從動機(jī)激發(fā)入手，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)活動的環(huán)境，教會學(xué)生自學(xué)的方法，多渠道多途徑培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。那么，如何在思想品德教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、 激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，教師可根據(jù)思想品德課自身的特點(diǎn)，利用以下兩種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.利用漫畫激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。漫畫直觀、形象、生動，蘊(yùn)涵著深刻的道理。因此，把漫畫引入思想品德教學(xué)，能使抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，深奧的問題淺顯化，更能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思想品德課的吸引力和感染力。

2.利用"時(shí)政"熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把理論教學(xué)與時(shí)事“熱點(diǎn)”有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析國內(nèi)外的“熱點(diǎn)”問題，不僅是思想品德教學(xué)的重要任務(wù)，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、喜歡時(shí)事的興趣，喚起他們對思想品德學(xué)科的濃厚興趣。

二、注重創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，依賴于教師在教學(xué)中的創(chuàng)新，通過新穎的教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

1.讓知識的呈現(xiàn)方式多樣化，趣味化。

精美的包裝會引起消費(fèi)者對商品的興趣，同樣，恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式也會激發(fā)學(xué)生的探索欲。思想品德課教師也要學(xué)會根據(jù)所要完成的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境、新聞情境、問題情境等，并借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)將其呈現(xiàn)出來，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)力求新穎，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力。

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從框架到細(xì)節(jié)，力求新穎，變靜態(tài)為動態(tài)，變黑白為多彩，充滿趣味和美感，使學(xué)生感到新奇，從而緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維的靈感，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)實(shí)踐表明，教師也可以通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，如演示課件、觀看錄像等，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感知性與趣味性。

三、教會自學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

“方法是學(xué)習(xí)的鑰匙。”運(yùn)用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，能收到事半功倍的效果。“授人以魚，不如授之以漁”，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“捕魚”的方法，讓他們在知識的海洋里獲取無窮無盡的知識之“魚”。

1.教會預(yù)習(xí)的方法，是學(xué)會自主學(xué)習(xí)的前提。

首先，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的預(yù)習(xí)方法。同時(shí)要進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生匯報(bào)，展示自己的預(yù)習(xí)成果，交流收集到的資料。其次，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題。最后，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真閱讀教材，劃出要點(diǎn)，標(biāo)明難點(diǎn)。這樣，學(xué)生聽課就會做到有的放矢，有利于充分優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2.教會聽課的方法是自主學(xué)習(xí)的重要途徑。

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要方式，是獲得知識的重要途徑。具體來說，教師可從以下三個方面指導(dǎo)學(xué)生聽課：首先，讓學(xué)生認(rèn)真聽講，聽清楚老師講的是什么問題，要求學(xué)生思考、分析、解答。其次，對課堂教學(xué)中的每一個問題，教師都要引導(dǎo)學(xué)生先思考后解答，堅(jiān)決克服知其然而不知其所以然的聽課弊病。最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確記寫課堂學(xué)習(xí)筆記的好習(xí)慣。這樣既有利于學(xué)生課外復(fù)習(xí)，又利于他們完善知識系統(tǒng)。

3.教會學(xué)生思考的方法，是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

教師在課堂上要教給學(xué)生思考的方法，幫助學(xué)生學(xué)會思考。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一個新的知識時(shí)，教師不要采用“告訴”的方式，而是要鼓勵他們采用探索的方法，由已知出發(fā)，經(jīng)過自己的努力獲得對新知的理解。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于問，敢于發(fā)表自己的見解，敢于暴露自己的問題，要鼓勵學(xué)生敢于提出不懂或不理解的問題，絕對不能不懂裝懂。只有教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生真正具有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。

編輯：王金梅