撫慰心靈，呵護健康，做留守兒童的貼心朋友

薛東霞

隨著我國經濟的縱深發展，農村產業結構的調整，城鎮化步伐的不斷加快，農村外出務工人員劇增，在農村所剩的都是老人和孩子，多數家庭的孩子都由爺爺奶奶隔代撫養。在家里，失去了父母的監管，缺乏父母的呵護，這些孩子處于家庭教育的“灰色地帶”，面臨無人監管的“真空環境”，他們被打上 “留守兒童”的冰冷標簽。

他們生活上缺乏呵護照料，思想上缺乏疏通引導，學習上缺少輔導與監督，心靈上缺少疏導和溝通，行為上缺少榜樣和矯正。留守兒童問題已經成為教育界乃至國計民生的重點話題，甚至成為影響社會安定的嚴重的社會問題。

作為一名鄉村教師，從教十余年來，我見識了許許多多留守兒童的陰暗童年，由此我也深切感受到留守兒童心理健康教育的迫切性和必要性。

一、留守兒童存在著巨大的心理障礙

一是內向自卑心理

許多留守兒童家庭經濟拮據，父母在外打工，收入無多，這些孩子缺少零花錢，缺乏親人關懷，不愿和老師、同學交流，自輕自賤。學生小A，自幼父母在外，多年未歸，逢年過節別人都會收到親人的祝福，而他只能向隅而泣，在學校開家長會的時候，他只能埋頭嘆息，可憐之狀，令人喟嘆。

二是沉淪自虐心理

一些留守兒童認為父母“掙了票子，丟了孩子”，自己成了棄兒，盡管父母給他們不斷郵寄生活費，甚至給他們許多的零花錢、高檔玩具、時髦衣物，但是他們的心靈仍然空落無依。學生B，父母各自在外發了財，各自成立了新家庭，但是誰都不愿意把小B接到身邊，他們就給小B很多錢來彌補親情。但是小B 胡亂花錢，每月都向父母要錢，他認為，父母反正有的是錢！他進網吧，進夜店，和社會上的一些閑散人員還有了來往。

三是驕橫自大心理

一些留守兒童自己在家里充當家長，在家以老大自居，在學校欺凌弱小，爺爺奶奶管不了，親戚朋友管不上。學生小C，上幼兒園時父母就外出打工去了，爺爺奶奶認為孫子可憐，就對其溺愛有加，任其胡來，小C身材壯于同齡孩子，以后就成了“班蓋子”，自恃無人能夠教育得了，因而狂妄自大，驕橫跋扈。

二、留守兒童教育刻不容緩

孩子是祖國的希望，留守兒童的教育直接關系到祖國的未來、民族的興旺、社會的安定。留守兒童教育工作是一項長期而又艱巨的具有重要意義的工作，要做好此項工作，需家庭、學校、社會通力合作，相互配合，更需要我們教育工作者撫慰留守兒童幼小的心靈，呵護他們的身心健康，做他們的貼心朋友。筆者認為，做好留守兒童教育工作應該從以下三方面入手：

一是撫慰留守兒童的孤寂心靈

留守兒童盡管有監護人，但是由于父母不在身邊，他們就認為自己在父母心目中還沒有外面世界的物質、金錢重要，他們心靈空虛，孤單寂寞。因此，班主任作為學生在校的第一監護人，就必須隨時關注他們的衣食住行，冷暖疾苦，要給予他們父母般的溫暖和關懷，讓他們感受到師愛與父母之愛相同。留守兒童小C，向來驕橫自大，他有一次患了嚴重的感冒，無人照看，我就帶他上醫院打點滴，看著平日里驕橫的他流下了熱淚，我也心中一暖，這個“小不點”將會在我的教育下得到轉變。

二是呵護留守兒童的身心健康

學生身體健康重要，但是心理健康同樣重要，學校沒有心理輔導老師，班主任就應該充當學生的心理導師，培養他們的健康情趣，凈化他們的靈魂。留守兒童小B，破罐子破摔，他認為父母不管他，他也就如此廝混，得過且過，慢慢地走上歧途。作為班主任，我多次找其談心交流，向他分析了父母外出打工的無奈與艱辛，尤其是要他正確認識父母離異的現實情況。我鄭重告訴他：“父母何嘗不想和自己的親生兒女整天廝守，但是由于性格原因，分手離異，子女要理解他們的苦衷，你雖然失去了一個家庭，但你擁有的是兩對父母的關懷，比孤兒強多了，你承載著很多人的希望。”我還列舉了朱镕基總理的苦難經歷來鞭策他，要他努力學習，報答父母，將來做一個像朱總理一樣的偉人。事后，他不再自暴自棄了，而是積極上進，全身心地努力學習了，我的話奏效了，我的心血沒有白費。

三是做留守兒童的貼心朋友

留守兒童缺乏有效監管，他們明辨是非的能力差，容易感染一些不良習氣。所以，班主任一定要引導他們慎重交友，更重要的是要爭取做他們最貼心的摯友，以防孩子與社會閑散人員或不良少年交朋友，被引誘變壞。古人云：“近墨者黑，近朱者赤。”這是古人警示交友的名言。孩子的交友我們不能忽視，要幫助、引導孩子慎重交友，為了孩子健康成長，我們要自己爭取做他們的朋友，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。

總之，留守兒童教育問題是我們農村教育工作者面臨的一個嚴峻而又重要的命題，我們一定要對他們因材施教、循循善誘。對性格不同、脾氣不同的孩子采用不同的方法和手段，教育他們要多換位思考，想想父母打工養家的不容易，思考自己如何主宰自己的前途命運。只要教育好了這些留守兒童，就是做成了一件功德無量的善事，我們也就無愧于“人類靈魂的工程師”這一無上光榮的稱謂。