學生干部現狀調查報告

張蓓 王建慧

【摘 要】學生干部在我院的學生管理工作中起著舉足輕重的作用。學生干部的培養不僅關系到學生工作是否能夠順利開展， 而且對學生大學時代的發展及未來的職業生涯有著重要的影響。

【關鍵詞】學生干部 ? ?管理 ? ? 問題 ? ? 原因 ? ? ?能力

我院對于學生干部隊伍的建設工作非常重視，有著培養學生干部的特殊模式。為進一步全面了解學生干部的整體情況，提高學生干部隊伍建設的科學化水平，充分發揮學生干部在參與學院學生管理事務中的積極作用，特此結合我院實際情況，開展了關于學生干部現狀的調查，分析了當前我院學生干部隊伍的培養現狀和成因，并提出改進方法，現將結果報告如下。

一、調查概況

為了掌握在校學生干部的現狀，我們以實證調查的方式進行了調查。本次調查主要采取發放問卷的方式，共向大學生隨機發放了300份調查問卷，回收問卷288份，回收率達到了96%。

二、數據分析

學生干部來源于學生，服務于學生，是學生中的先進分子，是學生學習、工作、生活的楷模。每年新生入學，都是學生干部隊伍新老更替的時期。根據《北京信息職業技術學院學生干部隊伍建設方案》，學院各級學生干部是由推薦與自薦產生的。

調查問卷中設問“你競選學生干部的理由是什么”，學生的選擇包括鍛煉自己的能力，更好地服務同學，廣交朋友、擴大社交圈，為了方便獲取一些利益，為了讓自己的簡歷豐富些以后可以得到用人單位的青睞。選擇這幾項的學生占比依次為82.60%、66.00%、60.40%、13.50%、34.30%（如圖1）。

圖1

從上圖可以看出，大部分學生參加干部競選的理由都是本著無私奉獻的精神，希望能夠為更多的學生服務，同時也能鍛煉自身素質和能力，擴大交際圈子，對自己的將來有很大的益處，在理論和實踐方面獲得更高層次的鍛煉。

每年進入學生干部隊伍的學生很多，當然，由于各方面原因，并不是每一位學生干部都能在其崗位有所發展。調查顯示，有70%的學生干部表示自己的能力能夠得到充分發揮，另外30%則表示能力沒有得到充分發揮。

為了了解學生干部的受尊重情況，在調查問卷“在組織內部與在廣大同學中，你覺得自己能得到他人的尊重嗎？”題目中，有32.99%的學生干部感到非常受尊重，44.10%感到較受尊重，22.22%感到一般，0.69%感到不受尊重。

當問到工作中最大的困難，36%的學生認為是“與同學的交流”，19%認為是“與老師的合作”，剩下的43%表示“沒有困難”。

當學生干部開展工作遇到了困難時，除了尋求幫助之外，就需要他們自身努力提高實際工作能力。關于“如何提高學生干部的實際工作能力”的回答，學生們的答案主要包括傳幫帶、老師指導為主、自我鍛煉、學習理論、反省總結。選擇以上幾項的學生占比依次為45.90%、33.70%、71.20%、31.90%、40.60%（如圖2）。

圖2

上圖反映了一個比較良好的現象，為了提高自身的實際工作能力，七成以上學生會以自我鍛煉為主要解決方式，傳幫帶也是提升學生干部工作能力的有效途徑。

調查中也問及“做學生干部對學習的影響”，40.63%的學生干部認為沒影響，46.88%認為有一點影響，但問題不大，7.99%認為影響很大，力不從心，剩下的4.51%表示不知道。 基本上九成學生干部認為沒有影響或影響不大，但仍然有一小部分學生干部表示從事干部工作對學習影響非常大。

學生干部開展工作中難免會被人誤解，遇到這樣的情況，他們的處理方法也不盡相同。其中，73.26%的學生干部“能夠主動解釋清楚消除誤會繼續工作”，17.01%認為“事實上有時很難消除誤解，只有默默忍受”，9.72%表示“心灰意冷，工作很難繼續開展下去”， 這表明大部分同學的心理承受力較強，對待挫折的心態較好。

學生干部在開展工作過程中不斷遇到難題又不斷化解，這是一個成長的過程。學生們認為實際工作中在這些方面得到了鍛煉：組織能力、思維方式、自信心、溝通交流及人際交往能力、執行能力。在不同方面選擇的學生占比依次為67.40%、60.40%、57.30%、60.10%、42.70%（如圖3）。

圖3

從上圖可以看出，從事學生干部工作最能鍛煉學生的組織能力，其次還能在思維方式、溝通交流及人際交往能力、執行能力、自信心、耐心等方面得到不同程度的鍛煉和發展。

學生干部是團體工作，調查問及“請問實際工作中你和你的團隊成員協調配合情況如何”，有52%表示“很好，我們總是保持協調一致”，35%認為“還行，有點小摩擦，但問題不大”，13%表示“不好，我們各自堅持自己的意見，很容易產生分歧”。可以說，大部分學生干部工作配合得很好，但也有少部分學生干部受限于個人性格、處理問題的態度與能力等方面，與其他學生干部的配合有待提高。

對于問題“影響你工作積極性的原因是什么”的回答，主要有以下幾種：雖然很好完成工作但并未得到肯定;自己的意見常常沒有被接受;工作中常挨批評;和老師關系緊張;分配的工作與自己的能力不相適應;沒有歸宿感，總在孤軍奮戰;其他。認為以上幾種原因會影響工作積極性的學生占比依次為55.20%、38.10%、15.40%、11.50%、23.80%、10.80%、3.80%（如圖4）。

圖4

上圖顯示，最影響學生干部工作積極性的原因是“雖然很好完成工作但并未得到肯定”，其次是“自己的意見常常沒有被接受”和“分配的工作與自己的能力不相適應”;當然也還存在其他原因，如被批評、和老師關系緊張、沒有歸屬感等。通過數據可以看到，大部分學生干部希望自己的工作或者意見能夠得到認同，這也在一定程度上說明，學生干部有追求實現自我價值的渴望。

為了方便以后開展學生干部隊伍培養和建設工作，我們設問“你認為下列哪些方式能夠提高你的積極性和創造性”，學生的選擇主要包括職位晉升、挑戰性工作、培訓機會、領導認可、和諧人際關系、 工作成就感。選擇這些選項的學生占比依次為35.40%、55.20%、50.30%、47.60%、49.70%、39.90%（如圖5）。

圖5

從圖中可以看出，挑戰性工作與培訓機會相對而言最能提高學生干部的積極性和創造性，和諧人際關系、領導認可、工作成就感和職位晉升這幾方面分別起著從高到低的作用。

關于問題“學生干部隊伍內部存在最突出的問題”，有1%的學生干部認為是不團結，39%認為是效益低下，34%認為是管理不得力，26%認為缺少骨干。而關于造成這些問題的原因的回答，有社會風氣、選拔不當、自身因素、培訓不夠、管理不到位等多種答案。

而關于與其他學生干部進行交流的方式，很大一部分學生干部比較認同文體活動和拓展訓練，也有一部分認為座談會和實際工作也是很好的交流方式。

三、學生干部存在的問題及產生原因

通過此次調查問卷數據分析工作，可以看出目前我院學生干部存在著以下問題：

第一，從問卷中可以看出學生干部隊伍發展還不成熟。具體表現有以下幾點：其一，有一部分學生干部在其崗位并不能將自己的能力充分發揮出來;其二，學生干部整體素質還有待提高，部分學生干部對工作“創新”心有余而力不足;其三，學生干部團體的和諧程度有待提升。學生干部在參與學生工作的動機上比較理性，但是奉獻精神仍待提高。

第二，學生干部成員由不同學系、班級學生組成，開展工作的時候會遇到不同程度的問題。如，學生干部開展工作時跟其他干事甚至個別部長關系處理不好、表現不出眾、業務水平不高、兩邊兼職工作發生沖突、長期不得重用對工作失去信心等困難。

第三，學生干部普遍注重責任心和團隊意識，對管理能力沒有引起足夠的重視，同時也反映出管理意識和能力在一定程度上的缺失，工作方法上還需要引入新的理念，培養創新精神。

四、總結

學生干部是大學校園中不可或缺的一支隊伍，在學生教育管理過程中起著橋梁、紐帶作用。學生干部直接與學生發生聯系，組織學生進行各項群體活動，對于豐富學生課余生活起著重要作用。學生通過參與學生干部工作，能夠豐富見識，提升組織能力、溝通能力、協調能力，也能擴大交際圈。同時對于學生自身來說，當學生干部有益于學習鍛煉，提高自己。

結合我校實際情況，為了培養優秀的學生干部，可以從以下幾方面來開展工作：

第一，加強學生干部的管理與考核，確保學生干部在實踐中鍛煉成長。主要包括：健全制度，有章可循;充分信任，大膽放手;總結經驗，賞罰嚴明;定期考核，加強指導;交流經驗，擴大視野。

第二，有計劃地組織培訓，注重整體素質的提高。例如，可以舉辦座談會、聽講座、拓展訓練、參觀交流等形式的短期培訓，并積極推薦優秀學生干部參加黨校、團校培訓。

第三，真誠關心愛護，適時支持肯定。對待學生干部要關心愛護，嚴格要求;發現問題，及時糾正;鼓勵在先，適時肯定。

第四，正確使用學生干部，做到人盡其才，各盡職能。要堅持以下原則：用其所長，避其所短;責權明確，協同作戰。