高中語文網絡資源的有效利用研究

尚玉邦

【摘 要】高中語文網絡資源的應用現在面臨一些問題，需要引起重視，并且有所行動。這篇文章從兩個方面來談一談：網絡資源在教學中應用所面臨的問題及其解決方案。

【關鍵詞】高中語文 ? ?網絡資源 ? ? 有效利用

隨著新課改的發展，以及語文課堂的發展，網絡媒體漸漸進入高中語文課堂。語文課堂是一個互動的課堂，單純地依賴教師的講解是遠遠不夠的。例如，有關古詩詞的課程，如果只是將作者所要抒發的感情以及詩詞的主旨硬塞給學生，學生沒有能夠真正走近作者、走進詩詞中，那么理論也只能依舊存在于紙張上，不能使學生深刻理解學習詩詞的重要意義。語文課對語文教師的要求很嚴格，但是一個人的能力總是有限的，所不知道的永遠都多于所知道的。所以，網絡媒體在高中語文課堂中的應用是必然的，也是必需的。但是，網絡媒體畢竟是新興的產物，與課堂的融會磨合，總是有些不盡人意。面對這種情況，本文將從兩個方面來談一談高中語文網絡資源的有效利用：高中語文課堂中網絡資源應用所出現的問題及其解決方案。

一、高中語文網絡資源應用所面臨的問題

雖然現如今從事高中語文教學的教師大多有豐富的教學經驗，但是為了響應新課改，還要積極學習新的教學模式，積極參加學校培訓教師使用多媒體的項目。多媒體能夠使高中語文課堂更加豐富多彩，能夠調動起學生學習的積極性，將其引入課文中，身臨其境感受課文內容，領會、理解課文的內涵。

多媒體作為信息技術的一種，同時也具有信息技術的顯著特點。多媒體是一把雙刃劍，既有利也有弊。多媒體在課堂中的使用，的確減輕了教師的教學壓力，但是有的教師卻過分依賴多媒體，講解課文僅僅照著幻燈片念，使學生覺得更加無趣。多媒體的內容豐富、范圍廣泛，語文本身也是博大精深的，有的教師希望能夠將更多的知識教給學生們，但是卻忽略了教材內容，也不能按時完成教學任務。多媒體的形式也是多姿多彩、生動形象的，但是有的教師卻為了節約時間，幻燈片的形式千篇一律，畢竟面對的是高中生，幻燈片也要與講解的內容相匹配，相反，也有的教師過分重視幻燈片的形式，而忽略最主要的內容，內容大多空洞。

簡單來說，多媒體教學面臨的問題，最主要是出在教師身上。多媒體技術作為新的高科技技術，對于教師的要求也不僅僅在于如何講解，而是要求教師能夠合理適時地應用多媒體，并且將多媒體與教學融為一體。

二、解決對策

多媒體在語文課堂中的應用是符合教育發展規律的，傳統的教學方式與新型的教學方式之間總是有些矛盾沖突。在傳統中，學生都已經習慣性地聽從教師的講解，教師是課堂的主導，也是最主要的人。在新課改浪潮的推動下，教師在課堂中的作用減弱，將課堂還給學生，讓學生學會自己學習，多媒體的應用正是順應了新課改的要求。面對新鮮的事物，教師總是會有些無法掌控使用的度，也無法使多媒體發揮其真正的作用。在高中語文課堂中，多媒體的應用現在的確遇到了一些問題，但是不能因此而懷疑多媒體在課堂中的使用價值。

首先，教師應該正確地對待多媒體的使用。不僅是要正確看待多媒體使用所帶來的問題，問題是需要解決的，忽視或者放棄都是無用的，而且還要正確對待多媒體的使用，不能過分依賴，也不能置之不理。多媒體是教學的輔助工具，而不是教學的主體。多媒體的應用最主要的目的是促進教學任務的完成，豐富課堂內容。其次，教師應該學會合理有效地利用多媒體。多媒體的內容需要教師進行選擇、刪減、修改，不能過分相信多媒體上的表達。教材上的知識是有限的，可以適當拓展延伸，但是要把握好度，要考慮到學生的接受能力，語文不是一下子就可以講完講通的。多媒體中幻燈片的模板有很多種，教師要學會選擇新穎并且符合教學主題的模板。單純的文字講解枯燥乏味，教師應該添加更多新的元素，可以添加視頻、音樂、繪畫以及一些集合符號等，將復雜的內容簡單化、形象化，方便學生理解記憶。課堂不僅僅是教師的天地，也是學生的舞臺。教師應該適當地給學生布置一些與課堂相關的任務，由學生來主講自己所搜集到的資料內容。最后，教師應該學會將多媒體與教學融為一體。教學與多媒體并不矛盾，多媒體是為教學服務的，在教學中使用多媒體才能發揮其作用。多媒體上的內容，不能只是課本上的內容，也不能僅僅是教師的講稿，而應該是最重要的講解內容。這就要求教師要對自己的課件十分熟悉，有的教師懶于動手，直接從網絡上下載現成的課件，這是不可取的。每個班級的學習情況不一樣，應該具體問題具體分析，可以借鑒多個優秀的課件，要融入自己的想法，要適當創新，做出符合班級需求的課件。

簡單來說，既然問題出在教師身上，那么教師就應該采取一些措施。多媒體的應用，對教師的教學技能有了更高的要求。教師不僅僅要管理好課堂，也要將多媒體與課堂融合在一起。要正確對待多媒體在教學中的使用，要合理利用并且充分發揮多媒體的有效作用。

總的來說，高中語文課堂中網絡資源的應用面臨著一些問題，多媒體被冷落或者過分重視，沒有發揮出它真正的作用，沒有與課堂融為一體等。這就要求教師的教學能力有待提高。雖然教師都積極響應新課改，但是在實際操作中還是有所不足，需要提高技能。教師要學會創新，要把握好度，要學會正確有效使用多媒體。高中語文網絡資源的有效利用，需要每一位教師的積極參與，需要大家一起行動，改進不足，促進語文課堂的發展。

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