芻議英語文章第一遍閱讀

張坤

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）19-0080-01

對于完形填空和閱讀理解文章的訓練，一般采用三步閱讀做題法。我個人認為，有效的第一遍閱讀是最重要也是最難把握的，也是常被學生忽略的。對第一遍閱讀的通常表述為：通讀全文，掌握大意。如果能夠把文章的大意，結構層次理清楚，那么后面的作答選擇就不難了，但要真正做好，并不那么容易。下面就第一遍閱讀訓練法談談個人粗淺的做法。

一、第一遍閱讀常見錯誤

1.不通讀，急促做題，無全文把握，導致尋找的線索不準不全。

2.關鍵詞捕捉不準，影響對文章的準確理解。

3.細而慢，試圖讀懂每個句子，耗時多，影響答題時間。

4.快而空，無大局：雖然已經全文閱讀，但不注意分析歸納，得到的只是一些零散的信息，不能對文章大意結構有所把握。

二、第一遍閱讀的方法

我與我的學生一起，總結了第一遍“Scan&skim”閱讀的24字方針閱讀法：“掃全句，關鍵詞，理結構，上下文、扣中心、定句意，段總結、得主旨。”

“Scan&skim”閱讀意味著無聲并快速的抓祝文章段落首尾句，抓住每句中的關鍵詞，忽略詞義不重要的詞。

掃全句是關鍵，一般以句號為標準，如果句子看不完，那句意理解便會不完整或不準確，因此，一定要訓練學生以句子為單位進行理解。

關鍵詞主要指意思明確的實詞以及人名、地名，理解時關鍵詞不能含糊，一定要清楚，更不能遺漏，最好用筆把它們勾劃下來，對那些對句義影響不大的虛詞，則可以跳過。

理結構，由于英漢的語言順序有很多不同之處，如介詞短語，分詞短語，從句作定語一般都后置，描述動作的時間狀語、地點狀語等多數狀語也位于動詞或動詞短語后，而多數情況，英漢的順序也是相同的，由順序混亂導致的理解混論是學生常犯的錯誤，這需要平時就要做專題的訓練。在快速閱讀時要先理清句子結構，才能準確把握句子意思。

上下文、扣中心、定句意。單詞，句子在不同語境中有不同的意思，這是目前加強交際語言考查的一個重點，也是文章理解的一個宗旨。確定每一個單詞，每一個句子的最終意思的原則是使上下文行文連貫，并與文章中心，作者觀點、文中人物的態度等相吻合。雖然說文章沒有讀完，主旨不能確定，但尋找總結主旨是從一開始讀文章就要做的事情。一定要學生明白，文章主旨只有一個，文中的每一個詞，每一個句子，每一個段落都是圍繞這個主旨展開的，這對確定主旨以及確定字句的意思都有意義。

段總結，得主旨。既然是一個段落，那它一定有一個圍繞主旨的獨立的意思，如：一個例子，一種觀點，一個步驟等等。進入一個新的段落，尋找這個段落的大意便是我們的主要目的，多數段落會在段首直接給出中心句或在段尾有總結句。段落大意與文章中心也是相輔的，段落大意必須圍繞文章中心，文章中心引領段落大意。對一些沒有中心句的段落，我經常會提示學生想想文章的中心，他們便能很快的理清段落大意。當然，文章沒有完全讀完之前，主旨都處于搜尋的過程，但只要我們一直以理結構，尋中心為閱讀的目的，那么在一篇文章第一遍讀完時，文章主旨一般也就不難得出了。

三、第一遍閱讀的生詞處理方法

生詞障礙是學生閱讀時的一個難點，有些生詞是不難從上下文中推理出詞義的。

我把生詞分成三類：一類是教材中沒有出現過的生詞，帶生詞閱讀作為一種閱讀能力要求，在每篇考試閱讀文章中都會按一定的生詞比例設置適量的生詞。另一類是學生自身沒有掌握的已學單詞。還有一類是已知詞匯在文章中有了新的詞義。我是這樣引導學生處理生詞的：

1.回看。有些生詞文章會給出中文注釋，但只在第一次出現時給，再次出現時已經忘記了，因此，遇到生詞要養成先回看注釋的習慣。

2.推理。緊扣文章中心，根據上下文推理。一般而言，在一篇合格的考場文章中，詞義重要的生詞或要求推測詞義的生詞，都會在上下文中有線索可尋，不難推測。有時不能確定準確的詞義，但能確定詞義范圍，如，是一個名詞還是動詞，是表示贊揚還是批評，是一個組織名稱還是一個人名、地名等也就可以順利的理解文章了。而老詞新意往往因為學生們不敢擺脫學過的詞義，因而更容易形成理解障礙，所以，一定要反復強化并訓練學生上下文定詞義的思維模式。

3.代號。對于較長的人名、地名、較難的專有名詞等可以用首字母或其中容易辨認的代號幫助記憶，這樣能夠降低記憶負擔，加快閱讀速度。

4.忽略。有些生詞對于理解全文大意以及完成問題都沒有影響，可以忽略。

（責任編輯 楚云鵬）