英語教師也應有愛

王維

十幾年前，我帶著自己的理想、夢想，踏上了自己執教的人生歷程。在奮斗中我將理想與夢想留給了——我的學生。

一、愛心澆灌，傾心事業

愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，這是古今中外教育家所形成的共識。

在開學后班上一個叫王×的孩子，經常在課下默默流淚，調查才發現是因為他的家庭，他的父母忙著做生意，把他交給了午托之后基本上都不再過問。經過再三做工作才把他的父母請來，通過耐心溝通，孩子的父母了解情況后，合理安排了自己的生意和王×的學習，這次的“家長會”改變孩子目前的狀態，王×的哭聲沒有了，換來的是他清脆的笑聲。經過他慢慢地努力，學習成績也在逐步上升。

通過這件事，更使我堅定了一個信念：愛是一切教育的起點，教育是傳遞愛的事業。

二、以身作則，培養學生健全的人格

言傳不如身教。

那天我和往常一樣開始上課，突然有些學生懶懶散散的，教材連上第幾課還沒有翻到。于是我就提醒學生：“我想打開教材不是很難的事吧！下次請大家不要忘了！”說完我就繼續給學生上課。但是由于期中考試，正好這個班落了一節課，自己卻忘了，這時一個學生大聲說：“老師你自己都不知道上第幾課，還要求我們做到呀。”話語一落，班上所有學生的眼睛都齊刷刷看著我，我一聽這話頓時火冒三丈，心想你這學生是不是趁機想表現一下自己，同時也想讓老師下不來臺嗎？但轉念一想，課還是要上下去的，不能因為這件事破壞了整個課堂的氣氛。于是我就強壓住怒火說：“對不起，這是老師的錯，我表示道歉，但是好的習慣是應該養成的。”下課后我又特地找了這位學生談話。學生很不好意思地對我說：“我只是和您開個玩笑，沒想到您這么誠懇，以后我會聽您的。”

老師和學生在人格上是平等的。如果老師能耐心、真誠地聽取學生提出的一些合理建議，及時改正自己的缺點，做到以身作則，就能更好地教育學生。

三、愛心鋪就成長路，春風化雨潤心田

做什么事都不是一帆風順的，做老師，最難的就是如何引導和轉化學困生，尤其是畢業班就更難了。

面對學困生要以鼓勵表揚為主，即使是點滴進步，也應及時肯定，讓他們感受到成功的喜悅。比如六年級的小×，當有老師聽課時他又舉手又上黑板積極做題。這類學困生轉化時只要認真聽課一定能聽懂。因此在課堂上我采用以下辦法：每天上課至少提問3到5次，讓他沒有開小差的時間;做作業時選一些他會做且感興趣的題，面對面批閱并寫好鼓勵語言。同時在班內開展“一幫一”的幫扶小組，多開展一些適合學生特點的競賽，以激發學困生學習的興趣，讓學生在問中找到樂趣。

我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，我的生命是有意義的！

編輯 孫玲娟