大學生創業帶動就業教育的核心價值觀探析

闞旋

[摘要]最近幾年我們國家的大學生畢業后選擇創業的人氣不斷提升，大學生的這種教育觀可以說算的上是對我們國家經濟社會發展需求的一種比較新型的思想觀念。伴隨著大學生創業發展的走向，對大學生創業帶動就業的這種價值觀的概念需要有所明確，對大學生創業帶動就業的核心價值觀的主要內容有所揭示，并且對大學生創業帶動就業的核心價值觀的培養方式進行分析和總結。

[關鍵詞]大學生；創業帶動就業；核心價值觀；探析

大學生創業帶動就業教育具體活動的有效進行可以說是對高校畢業生就業的問題進行解決的關鍵措施，并且這也符合我國經濟社會發展的主要需要，是大學生自我發展的主要需求。目前大學生創業帶動就業的教育理論以及具體活動正在以不同的形式向我們國家的教育領域快速的進行著擴張。大學生創業帶動就業的教育實際作為一個世界性的比較款男的課題，對于自身的發展情況，急切應該建設和我們國家經濟社會發展相符合和我們國家的教育改革相互適應，并且與我們國家大學生的具體核心價值觀相符合，從而指引和推進高校大學生創業帶動就業的快速推進，促進我國大學生創業帶動就業教育理論與具體的發展。

一、大學生創業帶動我國就業教育的價值觀的主要體現

1.樹立時代創業精神

大學生是否真正的具備創業的精神，可以說對大學生的創業帶動教育活動能不能取得成功有很大的影響。同時大學生的這種創業的經常還是大學生創業帶動就業核心價值觀的一種展現。第一，創業精神可謂是一種比較具象的意識的形態，在創業帶動就業過程中起著非常重要的引導；可以說人的思想意識對于人的行為有著非常嚴重的影響的制約，同時還是人們進行實際操作的重要限制因素，在進行大學生的創業教學的同時還需要對大學生的這種觀念進行塑造和提升。第二，培養大學生的創業精神可以說對大學生進行創業的基礎有著非常大的影響作用。創業帶動就業的過程里，可以說會遇到很多不同的環境變化，這就需要創業者有著非常堅定的思想信念和不屈不撓的創業精神。第三，創業精神對創業的勞動就業過程和實際的發展方向與具體的強度有非常大的影響。

2.培養良好的創業人格。

大學生創業促進就業教育具體的活動是要求大學生要具備的創業的基本素質和特殊的人格。對于創業人格的具體定義，在學術界有著不一樣的總結和認識。人們普遍認為，創業的人格主要值得是創業者或是具有著創業傾向的人員在進行創業的過程里，所需要具備的一種個性和品格。創業的人格不但有著創業的理性因素，同時還有著一種非理性的因素存在，這一因素主要是包含創業者自身的品質，和進行創業時的主觀意識，以及所要創業的相關知識與創業的具體思維等。

3.養成自主創業習慣

自主的創業是主要值得是為主體的人開創性地建設或是創新事業和職業以及崗位。大學生自主創業是從根本上對就業難題進行處理的有效手段，是飛人生價值進行實現的主要途徑，和我國經濟社會發展的主要途徑。當前的大學生要積極的把自己所學的理論知識使用在社會上，敢于實踐，走出一條自主創新之路。第一，大學生對未來有著無限的希望，和滿腔的激情，大學生還有著非常積極的創業精神。第二，大學生把握非常豐富的創業理論知識，有著比較高層次的創業技術技能，這些都給大學生進行自主的創業打造了有利的條件。第三，大學生的自主創業不僅能夠對自身的能力有所提升，同時還能夠增長自己的才干，并且能夠完成自己的理想，提高人生主要價值。

4.造就創業就業型專才

成就大批創業就業型人才可以說是當前時代發展的主要需求，也是我們國際高等教育人才培養的主要目標，還是建設新型國家主要需求。創業就業型專才和學術型的人才以及職業技術型人才有很大的不同。這里我們指出的創業型的人才，主要指出的是有著良好心智和高度的事業心以及具有開創性的綜合性的人才。創業就業型專才一定要是思想超前并且有著遠大的理想和開闊的視野的人才。相關的部門需要設置創業的教育專業，并且對這種專業中的技術人才還應該給予學歷和學位的證明。廣大學生要讓自己所學的知識和技能以及素質進行協調的發展，使創新能力獲得發揮與提高，爭取早日成為高素質的創業型人才。

二、如何真正培養對大學生創業帶動就業教育的核心價值觀

1.全面的對科學發展觀進行落實，建設創業型社會

對我國發展的科學發展觀念進行落實的同時，需要對我國當前的經濟社會的發展觀念進行轉變，對創業帶動就業和發展的關系保持一種正視的態度。要在全社會形成有利于創業帶動就業的體制和機制，變政府主導創業為全民自主創業，變政府提供就業崗位、安置就業，為“自造飯碗”，通過創業創造就業。建立創業帶動就業優先的體制與機制，實施全面的創業型就業的政策。把所有的力量都集中在去帶動學生的就業上面，使大學生創業的行為真正的成為一種社會上人們都自覺遵守的行為以及社會發展的主流時尚，以此轉變當前我國的社會文化，真正的監理其一個創業型的社會，只有這樣才可以能真正的推進大學生創業帶動就業核心價值觀的構成。

2.建設創業帶動就業的科學教育發展觀念

按照我國大學教學的具體情況，建立創業型的大學需要對以下的幾個方面強化認識：第一要建設一支有能夠進行創業帶動就業教育的管理隊伍。在高校的各部門各機構要建設正確的科學的教育的主要價值觀，并且建設創業就業的組織機構以及有關的規章制度和教學的體制，對創業就業教育的評價體系給予不斷的完善。第二要積極的對創業帶動就業的環境進行擴展。所以，創業帶動就業的文化應該從制度上的理念通運用結構以及程序展現出來，在大學進行傳播，構成創業帶動就業的主要信念，同時獲得不斷豐富與發展。

3.大力學習并積極的宣傳與及時的創業帶動就業的核心價值觀

全社會以及高等學校和廣大師生要對對大學生創業帶動就業的核心價值觀的重要性進行深刻的認識和確認，自覺的運用核心的價值觀去對思想進行統一并振作學生的精神。要將樹立以及落實大學生創業帶動就業的核心價值觀去融進社會中的相關行業和教育機構的思想建設中，使其在經濟社會的建設和高校改革發展的各個方面都有所影響。科學的核心價值觀只有被人們群眾所以接受和理解才可以使人們可以自覺的遵守并奉行。我們堅持圍繞著大學生創業帶動就業的核心價值觀的主要內容，充分使用相關的手段，進行積極的宣傳，塑造濃厚的學習氣氛，積極的深化核心價值觀主要認識，將穩步梳理這一核心價值觀作為我國大學生去自覺左手的主要目標，為建設社會主義的和諧社會，和建設新型國家奉獻出積極的力量。

結束語

結合上文，在當前的社會形式下，大學生創業帶動就業教育的核心價值觀的探討，已經引起了全社會的高度重視；對于這種情況，需要把大學生就業教育的 核心價值觀進行提前的處理，以此幫助大學生可以養成一種正確的就業觀和創業觀，準確的對自身的優缺點能夠清楚的進行任職，按照市場的具體需 求，科學的進行就業和創業，真正的實現其人生的價值。

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