高中英語“以讀促寫”教學策略分析

鄧華

【摘要】英語是當今世界上主要的國際通用語言，在全世界范圍內有十多個國家將英語作為母語，四十五個國家將英語作為官方語言，全世界有三分之一的人在講英語，很多官方的、政府間活動將英語作為交流語言，外貿行業也把英語作為通用的語言。中國的發展離不開世界，學習西方的先進技術首先要精通他們的語言，因此，學習英語對于當代學生來說至關重要，提高學生英語能力勢在必行。

【關鍵詞】高中英語 以讀促寫 策略分析

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0107-01

目前，在高中英語中，英語寫作是英語考試的重點，并隨著我國中學英語教學改革的不斷深入，英語寫作在高考中顯得更加重要。而“寫”作為英語教學中的四項技能之一，更是讓學生們大為頭疼，許多學生面對英語寫作時束手無策。因此，對于大部分教師來說，如何提高學生的寫作能力成為了一個難題，而在我看來，“以讀促寫”就是一個不錯的方法，具體應該做到如下：（1）讀單詞，增加單詞儲備（2）讀句子，掌握英語語法（3）讀文章，了解英語語境。

一、讀單詞，增加單詞儲備

如果將文章比作人的身體，那么每個單詞就像是身體的每一個細胞。單詞是構成文章的最基本元素，如果有大量的單詞儲備，英語寫作會變得更加容易。因此，高中生加大單詞閱讀量，增加單詞儲備是提高英語寫作能力的關鍵之一，然而，讀單詞要有適合自己的方法，有好的方法，單詞記憶速度會變快，而且記住的單詞不容易忘記。我認為直拼法就非常的不錯。

案例一：如教師在教學生們tea這個單詞時，要注意教學生們ea/i的讀音，在同學們知道ea/i的讀法之后，自然就可以推理出meat/beat/team等一系列具有相同特征的單詞了。

另外，教師應該多留點時間讓學生去記憶單詞，比如把早自習時間留給學生們，讓學生們去記單詞，早晨是記憶力比較好的時間。只要學生們有足夠的單詞儲備，在寫作時就可以順手拈來，寫作也就變的容易多了。

二、讀句子，掌握英語語法

如果將文章比作人的身體，單詞比作人體細胞，那么，句子就是組成身體的骨骼。對于人的身體健康來說，骨骼發育是否良好是其重要的決定因素。同樣，在英語文章中，每一個句子的好壞對文章的整體效果有著至關重要的作用。英語在語法上與漢語大相徑庭，因此在中國，有很多高中生在英語語法的學習上非常的吃力，而不懂英語語法，想要寫出一篇好的英語文章談何容易。那么如何才能學好英語語法呢？在我看來，想要學好英語語法就必須從英語句子入手。作為教師，要教會學生們去分析句子、解剖句子，如果學生們學會了解析句子，那么對于語法自然而然就會掌握。另外，在英語教學中講究詞不離句，在學習句子的同時，要強調學生注意單詞，在這樣的情況下，在學習句子的過程中不僅掌握了英語語法，而且鞏固了對單詞的記憶，那么教師應該如何引導學生去讀句子呢？我認為，教師可以通過各種方法，讓讀句子變得更加有趣，是學生更想去讀英語句子。

案例二：教師可以利用各種機會，可以通過對一些重點句型進行連詞成句的練習，并讓學生們進行比賽，在連成句子之后要求學生們進行分析解剖，并對講的好的學生進行獎勵，學生在獎勵的誘惑下，在虛榮心的驅使下，定會更加努力的去完成任務。教師還要鼓勵學生從不同的角度來說英語，如并列句式、遞進句式等表達方式，這樣的話就會激起同學們讀英語句子的興趣。

三、讀文章，了解英語語境

要想寫好英語作文，首先要學會讀英語文章，并且要多讀。現在的高中英語課本上有很多有趣的篇章，教師可以多組織學生去閱讀這類文章，而學生對于這類文章向來是比較感興趣的，他們往往會自覺、主動地去閱讀這類文章，除了課本內的文章之外，教師還要從課外找一些有趣、有益、有內涵的文章讓學生們去讀，當然，這里的“讀”不僅僅只是單純的讀，教師要要求學生們在讀的過程中去感悟、去學習范文的優點，學習其表達方式，思考自己的不足之處，并努力將作者的長處運用于自己的寫作之中去，對于教師如何引導學生去讀文章，可以如下做：

案例三：教師提前找一篇有趣的文章，在上課時，教師首先以講故事的形式講出這篇文章的大概內容，當然要設置懸念，將關鍵內容隱去，然后問學生們想不想知道故事的后續發展，只要是教師找的文章足夠吸引人，懸念設置恰當，學生們一定會急切的渴望知道故事的后續發展，然后教師將文章發到每個學生的手中，并讓學生們在規定的時間內讀完，然后讓有意向的學生到講臺上講出故事的后續發展。然后讓學生們再次走進文章，要求學生們找出文章中自己學過的語法和不明白的地方。

四、結語

要想將中國高中生的英語成績提高，就要發現中國高中生英語學習的不足。而英語寫作正是當今中國高中生英語寫作的不足之處。在英語學習之中寫作和閱讀不可分離，教師要通過“以讀促寫”的方法，帶領學生們去閱讀英語，讓學生學會讀英語，愛上讀英語，并在不知不覺中點燃學生們的寫作熱情，長期以往，同學們的寫作能力一定會有飛躍式的提高。再這樣的教學方法之下，中國高中生的英語水平定會有很大的提高。

參考文獻：

[1]沈習敏.實例分析高中“以讀促寫”教學模式[J].教學探索，2012-08-11.

[2]吳青.高中英語“以讀促寫”的教學策略[J].中學生英語（教師版）.2014-12-10.