探討如何運(yùn)用多媒體優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

【摘要】隨著教育制度的改革，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育越來(lái)越受到重視。提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)多媒體運(yùn)用是很有必要的。本文主要闡述了采用多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】多媒體 農(nóng)村 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0142-01

引言

隨著教育制度的不斷深化和改革，科技不斷的發(fā)展，對(duì)于教學(xué)方式變革也正在進(jìn)行。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用和推動(dòng)，并且與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合，能夠提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力，推動(dòng)農(nóng)村教育可持續(xù)發(fā)展。

1.重視師生之間的溝通

隨著教育制度的改革，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該重視師生之間的溝通，不要一味的進(jìn)行講授，要提高和學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，活躍課堂氣氛讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下更好的接受知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了課堂教學(xué)的效率。對(duì)學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的選擇教學(xué)方法，采用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生邏輯思維能力和運(yùn)算能力。如在學(xué)習(xí)三角形這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在課前先讓學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)，在上課時(shí)采用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片或者視頻展示給學(xué)生一些三角形的例子和事物，讓學(xué)生更好的了解圖形的組成和概念。讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，教師對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找到解決的思路[1]。這樣可以拉近師生之間的關(guān)系，緩解課堂教學(xué)中嚴(yán)肅的氣氛，同時(shí)減少了教師板書(shū)的時(shí)間，讓學(xué)生們有更多的時(shí)間進(jìn)行自主談?wù)?、思考，進(jìn)而提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

2.提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師水平

根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師對(duì)多媒體還不夠了解，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中效率較低，教學(xué)效果不太理想。根據(jù)這種情況，學(xué)校可以組織農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師進(jìn)行多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師自身對(duì)多媒體技術(shù)的掌握，通過(guò)開(kāi)展信息技術(shù)為主題的活動(dòng)，讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠多了解和認(rèn)識(shí)一些多媒體教學(xué)手段，幫助教師在活動(dòng)中樹(shù)立自我進(jìn)步的理念[2]。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在上課的過(guò)程中，學(xué)?？梢越M織其它數(shù)學(xué)老師采用聽(tīng)課的形式來(lái)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量和多媒體技術(shù)運(yùn)用情況進(jìn)行評(píng)估與交流。對(duì)不足之處提出改進(jìn)的意見(jiàn)，鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升教學(xué)水平和完善自身的教學(xué)模式，提倡對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)方式和教學(xué)手段的改進(jìn)，推動(dòng)多媒體技術(shù)在小學(xué)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用。

3.豐富農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式

在現(xiàn)在的教育體制下，教師的課堂教育方式大多是對(duì)學(xué)生進(jìn)行填充式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣很容易讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無(wú)味、用處不大。根據(jù)這種情況就需要要求教師豐富自己的教學(xué)手段[3]。在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為重點(diǎn)，圍繞著教學(xué)教材合理、科學(xué)的設(shè)置教學(xué)方案。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該提前對(duì)所要講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行備課，對(duì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材進(jìn)行搜集，把握備課的重點(diǎn)，在課堂的教學(xué)中，可以使用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并把收集的素材呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在課堂上對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)更深層次的了解。教師在旁進(jìn)行講解，采用情景還原的方式，讓學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)片段的情境進(jìn)行還原演示，采用分組的形式，來(lái)鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，鞏固知識(shí)點(diǎn)的把握，鍛煉學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力。如在講解多邊形面積時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體將收集的多邊形的素材呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行分辨，教師結(jié)合素材對(duì)多邊形的公式和概念進(jìn)行講解，在講解過(guò)程中可以穿插一些關(guān)于數(shù)學(xué)的歌曲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，緩解課堂緊張的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而逐步深入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容思考。在課堂結(jié)束后，老師根據(jù)學(xué)生的掌握情況，采用小組的形式，針對(duì)性的布置作業(yè)，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用是很有必要的。通過(guò)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式、提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師水平、重視師生之間溝通，能夠有效提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)探究能力，更好的促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張現(xiàn)兵.多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013，18（17）：26-34.

[2]姜寶強(qiáng).讓多媒體課件管住學(xué)生的心——談多媒體課件在語(yǔ)文教學(xué)中的魅力[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2012，20（14）：36-42.

[3]李麗芳.淺談教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用[J].學(xué)周刊.2013，12（06）：38-45.

作者簡(jiǎn)介：

李萬(wàn)蓮（1965-），女，重慶市人，大專學(xué)歷，萬(wàn)州區(qū)后山小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：山村小學(xué)多媒體在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用。