淺談高中英語課堂滲透情感教學的方法

王文軍

【摘要】 英語教學的目的之一就是培養學生具有遠大的目標、濃厚的興趣、愉悅達觀的情感、堅強的意志、獨立的性格和良好的學習習慣的高素質人才。人是由身心部分構成的一個有機整體，英語教學不僅要充分發展人的智力因素，還要依靠其他一切心理因素。英語教學要建立在人的全部心理因素之上。情感因素直接影響到英語學習，輕松愉快的學習英語能收到事半功倍的效果。那么怎樣才能充分利用積極的情感因素進行英語教學呢？筆者認為在我們的英語教學中要努力做好以下幾點。

【關鍵詞】 高中 英語課堂 情感教學

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）01-023-02

0

一、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，興趣也是情感的重要組成部分。學生只有對學習英語保持學習興趣，才能對英語學習產生積極的情感。所以，筆者認為在平時英語教學中要把激發學生的學習興趣，優化課堂教學放在首位。至于怎樣激發學生的學習興趣？我想我們可以從以下幾方面著手：

1.發揮幽默魅力，把微笑留給課堂

心理學研究研究表明，一個人的情緒，思維在不同狀態下接受新事物的快慢不一樣。當人們的情緒、思維處于興奮、積極的狀態時，接受新事物就快；反之則慢。如果教師的課堂語言幽默詼諧，抑揚頓挫，課堂氣氛輕松愉快，學生就會興趣盎然，全神貫注，學習效果自然事半功倍。例如：有位老師在講單詞bride（新娘）時，他首先給出其相對的單詞bridegroom（新郎），并問學生“怎么區分哪個是新娘哪個是新郎呢？”然后自問自答“當然有房子的是新郎嘍”。（因為新郎bridegroom中room的含義之一是房間。）“不過，有時新娘也會后悔，何以見得呢？因為最好的男人best man都成伴郎了。”學生們聽后定會哄堂大笑，同時也在笑聲中記住了這些單詞。教實踐表明，學生喜歡富有幽默感的老師，而不喜歡表情冷漠，語言乏味的老師。幽默也是一種藝術，有利于建立和諧的師生關系。它也能活躍課堂氣氛，消除學生身心疲勞激發學生學習興趣。

2. 在教學中適當的穿插游戲，營造輕松的學習氛圍

教學游戲是前景教學的一種形式，它能使我們的英語教學變得生動有趣，引人入勝，從而調動學生的學習熱情有利于我們的情感教學，比如，猜詞游戲，成語接龍游戲，英語諺語猜猜游戲等等。比如在NSECBook 9 Unit 1 教學單詞 jumping jack時筆者先做動作（一種跳躍運動，跳起時 雙腿展開，雙手在頭頂接觸，然后恢復到雙腳并攏，手臂垂放在身體兩側的姿勢）然后讓學生猜 jumping jack 的中文意思，之后又讓學生一起來做這個動作，從而使得學生興致很高，參與欲極強。

3.利用多媒體激發學生的學習興趣

多媒體課件以其圖形，文字，圖像，聲音，動畫等多種功能作用于學生的多個器官，不僅能吸引學生的注意力而且還能激發他們的學習興趣和求知欲望。例如在上NSEC Book 8 unit 4 My Fair Lady 教師可以課件形式給學生播放電影《窈窕淑女》幫助學生了解Pygmalion 從而調動學生的積極性，使他們發揮想象力，為進一步進入閱讀作鋪墊。

根據新課標要求，教師還可以巧妙地利用多媒體為學生呈現相關的文化背景知識，從而拓寬學生的視野，促進學生了解中西文化的差異，培養學生的人文素質。例如，教師在講授關于christmas知識時，可以利用多媒體播放美國著名影片Home Alone 中有濃郁圣誕氣息的片段，使學生從影片中獲取豐富的信息。

4.提供體驗成功的機會

成功感是英語學習中非常寶貴的情感體驗。一次成功會使學生增強自信心，逐步體會到學英語的興趣。因此，教師應不斷為學生創造成功的機會，讓他們更多地品嘗到成功的喜悅。例如，在課堂提問時，教師應有意識地安排學習成績較好的學生回答較難的問題，而讓學習成績差的學生回答稍微簡單的問題，并給予表揚和鼓勵從而激發學生的學習興趣。

二、注重師生情感交流，培養學生快樂的情感

高中生經歷著從少年、青年到成年的特殊時期。因此，在英語教學中教師要特別關注學生的情感。教師要善于傾聽學生的聲音，建立融洽的師生關系和暢通的交流渠道從而有利于師生情感交流，培養學生快樂的情感。

1.教師應富有人格魅力

新課標要求英語教師在高中英語課堂教學中，要創造一種師生互動的語言交際氛圍，激發學生敢于表達、渴望表達的激情，這樣才能體現英語教學的宗旨，有助于實現高中英語教學目標。要使學生在英語課程學習中形成健全的人格，要求英語教師必須首先具備健全的人格，用自己的人格魅力去影響教育學生。只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學生。所以，筆者認為，在平時的教學中要“以人為本”，尊重學生的個體差異，寬容學生的錯誤，給予學生更多的鼓勵與理解。

2.做學生的知心朋友，減少師生間的“代溝”

學生都喜歡年輕的教師，而作為一名教師不可能長生不老，可是為了我們的教學，筆者認為我們教師應做到“人老，心不老”也就是說教師應該擁有一顆永遠年輕的心。為了做到這一點，教師平時應想方設法了解自己所教班級每個學生的學習，生活和興趣愛好等情況從而“與時俱進”那么怎樣才能了解好每個學生的學習，生活和興趣愛好呢？

（1）書面交流

教師可以給學生布置好有利于師生交流的書面作文。比如像 以My Hobby ，My Family ，My Hometown ，My English Teacher等為主題的作文，通過學生的作文教師可以了解到學生的學習，生活和興趣愛好 以及學生對老師意見和要求等材料。

（2）網絡交流

如今很多學生喜歡上網，教師 可以通過網絡了解學生的學習，生活和興趣愛好，與學生交朋友，通過各種途徑引導學生進行英語學習。

（3）課外觀察和交流

教師還可以利用課外活動時間去留心班上學生在進行什么樣的文體活動，或比賽等。同時課外也是師生面對面交流零距離接觸的好機會，教師可以利用這一機會跟學生談心從而了解他們的學習和生活情況，必要時教師也可以參與學生的課外活動比如籃球賽等。

總之，在我們的課堂教學中應當以學生為中心。作為一名教師應該永保一顆年輕而又快樂的心，采用各種行之有效的教學手段調動學生的學習興趣，最充分的利用課堂，以師生之間的情感交流，創造理想的交際環境使英語教學更為生動活潑。