淺談廣播電視編導(dǎo)專業(yè)“項(xiàng)目”式課程的開(kāi)展思路

王星璨

[摘 ? ? ? ? ?要] ?以電視欄目包裝方向下影視動(dòng)畫(huà)等技能型課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)置，以從認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并應(yīng)用的思路來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)施方案。

[關(guān) ? 鍵 ? ?詞] ?廣播電視編導(dǎo)專業(yè);影視動(dòng)畫(huà);實(shí)驗(yàn)課

[中圖分類號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2015）27-0023-01

隨著招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大化，院校各專業(yè)的學(xué)生人數(shù)已今非昔比，每年高等院校的畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)市場(chǎng)的崗位需求又形成了巨大的反差。學(xué)校傳授的內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需求存在斷檔，造成畢業(yè)生就業(yè)困難等問(wèn)題。所以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，順應(yīng)市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的具有專業(yè)性的特色人才。

一、認(rèn)識(shí)專業(yè)環(huán)節(jié)

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生在剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候?qū)Ρ緦I(yè)與行業(yè)并沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生“這個(gè)專業(yè)怎么樣”“都有哪些細(xì)分類”與“如何著手學(xué)習(xí)”等諸多的疑問(wèn)。

在專業(yè)課程安排上第一部分應(yīng)該以認(rèn)識(shí)專業(yè)為主導(dǎo)，通過(guò)講座、參觀等認(rèn)識(shí)活動(dòng)讓學(xué)生了解廣播電視行業(yè)情況，由哪些工作環(huán)節(jié)組成，學(xué)校對(duì)廣播電視專業(yè)人才培養(yǎng)的模式與方向，我們要在四年的大學(xué)生活中學(xué)習(xí)哪些課程以及這些課程分別對(duì)應(yīng)整個(gè)影視電視行業(yè)的哪個(gè)工作環(huán)節(jié)，學(xué)生在建立了專業(yè)方向的宏觀概念后，才能有效地有目標(biāo)性地進(jìn)入下一步的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)專業(yè)環(huán)節(jié)

大班制的授課環(huán)境與按部就班的教學(xué)模式無(wú)法使側(cè)重實(shí)踐的知識(shí)內(nèi)容有效地傳授，對(duì)需要調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性的專業(yè)有其局限性。……