高職物流管理專業(yè)課程體系改革探析

王力平 王勇

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?職業(yè)教育的切合點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)的人才與社會(huì)適應(yīng)、與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、與企業(yè)契合上。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的高職院校辦學(xué)體系中，打造自己的專業(yè)特色，是所有的高職教育者要思考的課題。在高職教育改革中打造一個(gè)“理實(shí)一體”“學(xué)做合一”“體系合理”的物流管理專業(yè)課程體系，培養(yǎng)出真正學(xué)以致用的高端物流應(yīng)用型人才。

[關(guān) ? 鍵 ? ?詞] ?高職專業(yè);課程體系;構(gòu)建

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2015）27-0094-02

目前，物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上，物流管理技術(shù)也日新月異，而在物流管理人才培養(yǎng)模式和方式上，也亟待提高與改革。如課程體系的重構(gòu)、專業(yè)教材的更新、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的換代、教學(xué)資源的完善等，這些帶給高職物流管理專業(yè)教育不少的壓力。課程教學(xué)，包括理論課與實(shí)踐課，一直是高職學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)和技能的必然途徑，所以課程改革是高職物流管理專業(yè)教育上的關(guān)鍵一環(huán)。為了完成培養(yǎng)符合社會(huì)和企業(yè)所需的應(yīng)用型物流管理人才的教育目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)牢、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”上崗，課程改革勢(shì)在必行。

一、物流管理技術(shù)及專業(yè)的界定

物流管理技術(shù)是指在物流活動(dòng)過(guò)程中采用的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)方面的理論、方法以及設(shè)施、設(shè)備、裝置與工藝進(jìn)行合理的運(yùn)作與處理事務(wù)的總稱。

物流管理專業(yè)是高職教育為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，面向物流產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的基層管理、操作運(yùn)作能力的專業(yè)學(xué)科，使學(xué)生成為在物流活動(dòng)中進(jìn)行初步計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督物流管理領(lǐng)域的復(fù)合型、技能型人才。……