小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)兒童情商的培養(yǎng)研究

蔡海燕

摘要：新課改的一個(gè)重要層面是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不僅培養(yǎng)智商，還要培養(yǎng)學(xué)生的情商。小學(xué)生的情商培養(yǎng)目的是為以后的情感發(fā)展做奠基，因此，是不容忽視的教學(xué)目標(biāo)。本文旨在從教材內(nèi)容、課堂教學(xué)以及課外活動(dòng)三個(gè)層面探索在小學(xué)語(yǔ)文教育中有益于啟發(fā)兒童智商的因素，希望有助于促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育；兒童情商；培養(yǎng)

一、小學(xué)生與情商培養(yǎng)

古人八歲入小學(xué)，學(xué)習(xí)灑掃、應(yīng)對(duì)、算數(shù)等知識(shí)，15歲入大學(xué)，才學(xué)習(xí)“明明德，親民，止于至善”等理論知識(shí)，但是在最初的情商培養(yǎng)，就包含在簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)之中。小學(xué)是情商開發(fā)的主要階段，這就好比是電腦的硬件配置，你把它組裝好，長(zhǎng)大以后，才裝上“理論”的軟件，電腦就可以正常高效地運(yùn)行。

小學(xué)生的情商培養(yǎng)，是以后各項(xiàng)能力的奠基，是不容忽視的精神啟蒙教育。目前，我國(guó)大多數(shù)小學(xué)教育的現(xiàn)狀是重視科學(xué)文化素質(zhì)，卻忽略了學(xué)生的思想道德素質(zhì)特別是情商啟蒙，這對(duì)孩子的身心健康發(fā)展是不利的。正確的做法應(yīng)該是寓情商啟蒙于日常教學(xué)中，讓小學(xué)生在潛移默化中接受情商文化的熏陶，逐漸形成正確的自我情感認(rèn)知和處理能力。在這一環(huán)節(jié)中，語(yǔ)文學(xué)科顯得尤為重要。語(yǔ)文，涵蓋了語(yǔ)言文學(xué)兩類知識(shí)，語(yǔ)言是人類生理機(jī)制和腦力活動(dòng)配合產(chǎn)生發(fā)展而成的交流工具，文學(xué)則更是是純粹的抒情作品，這些都與人類的情感機(jī)制密切相關(guān)，小孩子在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，非常容易受到感觸而逐漸形成自己的情感處理機(jī)制。……